《乡下孩子》教学设计
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学背景

  《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌,其选材典型生动,语言洗练而有童趣,所创设的意境清新活泼,读来令人如沐阳光,如嗅青草野花,如闻童声笑语,悦目赏心。但城镇学生初读课文后,由于没有生活经验,无法明白其中乐趣所在,没有达到教学目的。为了让学生真正体验乐趣之所在,我在教学中让学生从父母处收集父母童年时的生活情况,同时让父母尽可能带学生去亲身体验一下乡下孩子的生活。

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

  3.为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村,将来建设新农村的思想感情。

  教学过程

  一、提问导入新课

  同学们,上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例,老师给大家留了一点作业,这节课,老师要看看大家完成得怎样,你们一定会让老师大吃一惊的。

  二、精读课文

  (一)读、悟课文第一小节

  1.师读第一小节,让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里,趴在爸爸背上那种幸福的时刻。

  2.大家听完课文后,一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧!

  3.指导朗读,读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。

  (二)读、悟第二小节

  过渡:孩子,你们是父母的掌上明珠,但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。

  1.学生边读边观察插图,结合自己所知道的想象:怎样捉蝴蝶,会编个什么样的故事?会吹支什么样的曲子?

  2.小组练说,指名说。

  3.乡下孩子的生活如此快乐,那么怎样朗读呢?指导学生用轻松、愉快的语气朗读。

  (三)读、悟第三小节

  1.学生小组合作学习第三小节。

  2.交流汇报,师生评价。

  (四)读、悟第四小节

  过渡:读了前面的三个小节,你有什么感觉?课文中一样吗?赶快去读一读。

  1.学生自读课文第四小节,感知乡下孩子丰富多彩的生活。

  2.思考:乡下孩子为何如此快乐?(充足的阳光,开阔的空间,多彩的生活,父母的呵护)

  三、知识的延伸(成果的展示)

  过渡:同学们,我们是乡下孩子,你们在日常生活中还会做什么呢?

  1.学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家

  ①采野花 ②钓鱼 ③捉螃蟹 ④拾稻穗

  ⑤割草 ⑥去草地打滚 ⑦捉蚱蜢 ⑧去树林中捉迷藏……

  2.那你们能依照书中的样子,说一说这些事吗?

  3.学生大胆地、创新地进行说话练习。

  例如:采一束野花编织一个美丽的花环,妆扮了美丽的房间,送给爱我的老师,送给爱我的老奶奶。

  捉一只螃蟹,急坏了调皮的小弟弟,吓坏了我的奶奶。

  拾一篮稻穗,逗乐了我的妈妈,乐坏了我家的小公鸡。

  4.教师及时评价学生。

  四、小结

  同学们,我们的乡村山清水秀,乐趣无穷,你们爱它吗?那你们快快行动起来,学好知识,把我们的乡村建设得比城市更美。