| 《乡下孩子》教学设计 | |||
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教学目标: 1.学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。 教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读、背诵。 难点：理解语意上的省略与跳跃。 教学具准备: 投影片、词卡。 主要板书计划： 7 乡下孩子 怀里 黄鹂 欢唱 背上 野菊 盛开 捉蝴蝶 编故事 阳光下生 含草叶 吹歌曲 旷野里长 挖野菜 撑猪肚 逮小鱼 猫乐坏 作业设计安排: 课内:描红、写字、朗读、组词、说话。 课外：朗读、背诵课文。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一．导入新课 小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。 二．揭示课题、解题 1、板书课题： 7 乡下孩子 2、解释题意。 乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。 三．初读指导 1、自学生字词。 （1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。 （2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。 （3）联系上下文理解下列词语的意思。 怀里 欢唱 编织 含 动听 2、检查自学效果。 （1）出示词语。 曾一串猪怀里编织 （2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。 （3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示） 欢唱：欢乐地唱歌。 编织：这里是指编成故事。 含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。 动听：好听。 （4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。 3、个人练读课文。 4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。 5、分读课文。 四．写字指导，教认新偏旁 1、指导要点。 （1）须按笔顺描红的四个生字。 串：独体字，七笔写成。两"口"相叠，下"口"比上"口"更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两"口"下伸收笔。 猪：十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁,称"反犬旁","弯钩"须写挺直。 曾：十二笔写成。上中下结构。上部" "为"两点头".中间不能写成"田". 编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。 （2）其他六个要描红的生字。 坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提"，不是"横"。 含：七笔写成。上下结构，上面是"今"不是"令"。 2、书上描红，教师巡视指导。 五．练习熟读课文 第二课时 一、听写生字词 二、精读训练 1、指导看图。 （1）画面上部画着什么？下部画着什么？ （2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？ （3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？ （4）小结图意。 2、指名读课文。 3、分小节讲读。 第一小节 （1）指名读 （2）这一小节共有几句话？说了什么？"曾是"什么意思？"曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂"是什么意思？"曾是"爸爸背上盛开的野菊"是什么意思？ （3）想一想：这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义？请读一读这一句话再回答。 （4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。 （5）学生答。 （6）小结。 （7）齐读。 第二小节 （1）指名读。 （2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解） （3）第二句说了什么？这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了，"含一片草叶，能吹出动听的歌曲"。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。 （4）再分两大组读，体会一下意思。 （5）小结。 （6）齐读。 第三小节 （1）指名读 （2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活） （3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干） （4）第二句说了什么？为什么"逮一串小鱼"，就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢？ （5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干） （6）分组读，体会意思。 （7）小结 （8）齐读 第四小节 （1）指名读 （2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？ （3）小结 （4）齐读 三、总结课文 这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。 你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。 四、练习有感情地朗读、背诵 第三课时 一、指名读课文 二、朗读指导 1、指导要点。 （1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有"鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里"。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。 （2）第一小节要突出"欢唱""黄鹂""盛开""野菊"这些词，语气欢快。 （3）第二小节突出"捉"、"编织""含""动听"和两个"能"。读时语气轻松。 （4）第三小节要突出"挖""撑圆""逮""乐坏"这些词语，读时语气要自豪。 第四小节"哦"的音调要拉长，表示听明白了。"乡下孩 （5）子"读时语速要快，语气肯定。"生在阳光下，长在旷野里"，节奏感要强，用赞叹语气读。 2、教师示范。 3、学生练读。 4、指名读，教师指点。 三、背诵课文 1、放录音欣赏。 2、指着板书试背。 3、各人轻声试背。 4、分组背。 5、指名背诵，评议指导。 6、同座互相背。 7、全班齐背。 四、作业练习 1、比一比，再组成词语。 怀（）中（）合（）都（） 坏（）串（）含（）猪（） 2．用"编织""动听"练习说一句话。 |
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