“写人记事” 的记叙文
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

                                       刘天生

教学目标: 

1 、通过训练,让学生进一步学会 " 写人记事 " 的记叙文的写法; 

2 、启发引导学生在 " 写人记事 " 中,用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。 

教学重点 :交代清楚记叙的要素。 

教学难点 :详略得当,突出中心思想。 

教 具 :胶片。 

课时安排 :本次作文训练分两个课时,其中辅导、堂上写作各一课时。 

教学过程 : 

一、创设作文情境 ,让学生产生一种 " 内驱力 " 。可尝试用下列的方法去激发。( 8` ) 

  ▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事,以激发学生的情趣。 

二、学生结合第一单元所学的四篇课文,谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。( 20` ) 

  教师在学生充分自由地发表意见的基础上,总结下列一些规律性的知识和方法: 

  ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚; 

  ▲交代要素要根据情况灵活掌握,一般说来,记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。不需要作者交代,读者就明白的,可以省略; 

  ▲在记叙的几个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中凡思想。 

  ▲记叙的要素,要详略得当,突出中心。(含盖前三点) 

三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》,然后简述事情的起因、结果和发展过程,以进一步让学生弄清和学会 " 要素 " 

  在文章中的体现和运用。( 15` ) 

  然后教师明确: 

  事情的起因 -- 闲聊《可爱的浙江》征文比赛 

  事情的发展 -- 各人谈及自己的 " 所爱 " 

  事情的结果 -- 我们的国土到处都是一样 

四、教师出示 5 个作文题,以便让学生有自由发挥的空间 ( 胶片 ) ( 2` ) 

  1 .我的小伙伴。 

  2 .童年的一件趣事。 

  3 .上中学后遇到的一件事。 

  4 .根据下边提出的情况,写一篇文章,记叙这件事。 

  体育课前,王勇同学没做准备活动就 " 跳山羊 " ,结果把脚给崴了。 

  5 .逛集市或花市。 

作文要求: 

  ①将六个要素交代清楚,且做到详略得当。 

  ②中心突出。 

  ③字数不少于 500 字。 

  ④书写工整。 

  

附 1 :说课精要: 

  本次作文训练的重点就是 " 交代清楚记叙要素 " 。由于学生从开始接触写作以来就是 " 写话 " ,也往往就是 " 小小记叙文 " ,但也许正是由于这样,又会疏忽或轻视,因此教师不仅仅只保留在让学生知道 " 什么是记叙的要求 " ,而且更重要的是通过学生回顾分析课文,尝试分析范例的方法让学生学会 " 交代清楚记叙要素 " 这一要求在写作实践中的运用,在其中,同时也弄清并非硬是要面面俱到,而是要详略得当,有重点,这样难点也就迎刃而解了。一句话,在阅读尝试中去体会,在写作实践中去运用,读写结合。 

附 2 :板书设计: 

  写人记事要交代清楚记叙素 

  人物 

  时间 

  地点 详略得当,突出中心 

  事情的起因 

  事情的经过 主要内容 

  事情的结果 

 

来自:中基网