去打开大自然绿色的课本教案

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第一课时

教学任务:把课文读正确、读流利;理解文中的词语;初步感知诗歌的语言美、意境美。

教学过程:

一、背古诗(每节语文课课前都有)

二、谈话引出课题。

师:刚才我们背的是古诗,今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》(板书课题)

生:齐读课题(看来,老师字写得漂亮,同学们读得也有味)

三、质疑。

师:当你第一次看到这个课题的时候,你有哪些疑问?

生1:大自然绿色的课本里有什么?

生2:打开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获?

生3:为什么要打开大自然绿色的课本?谁去打开?

生4:如何打开大自然绿色的课本?

师:表扬学生的敢于质疑,并板书:有什么?收获?为什么?谁?怎样?

师:引导质疑(在课本下加点)说说你所理解的课本。

生:我认为的课本就是我们用的语文书、数学书等。

师:对呀!大家再读读课题,你还有疑问吗?

生:为什么说大自然是绿色的课本?

师:谢谢这位同学。她的提问中告诉了我们大自然就是(生:绿色的课本),绿色的课本就是(生:大自然)。这里把什么比作什么?

生:把大自然比作了绿色的课本。

(学生的质疑不得不让我对他们刮目相看。这一环节的教学中,我抓住课题中的“课本”引导学生质疑,从而巧妙地完成了“解题”这一环节。)

四、初读课文,读正确。

师:心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急!先让我们打开课本,去读一读课文。要求只有一个,读正确。

生:自由读课文。

师:课文读得怎样呢?我们请6位同学来读一读。(有目的的请读书不是很好的同学来读。)

(学生读错:柏、沃、绚,师随文指导)

五、默读课文,动笔划出自己不理解的词。

生:边默读边划词语。

师:指名让学生把自己不理解的词语写在黑板上。

(有:芬芳、松柏、苍劲、绚丽、沃野、耕耘、洋溢、温馨、饱览、豪情、浩瀚、胸襟、云锦)

师:开火车来读一读这些词语。学生兴趣高涨。

师:这些词语中,有些词语可能有些同学在预习的时候已经解决了,有的可能课外 书读得比较多,自己也理解。先别急,我们来听一听录音,用心感受一下这些词语,然后再来交流。

六、学生听课文录音,初步感知诗歌的语言美、意境美!

七、学生交流自己理解的词语。(对于明显从词典上抄来的解释,教师鼓励学生用自己的语言表达,说出自己真正的理解。)

八、在理解词语的基础上再听录音,进一步感受诗境,为第二课时的指导朗读作准备!

九、指导钢笔描红。

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