| 黄山奇松教案 | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
目标： 1、知识能力：学习黄山松的“奇”，知道人们为什么对他情有独衷。能够有感情的朗读全文，背诵文章第二小节。 2、过程方法：读中感悟，以读代讲，读写结合。学习文章总分总、总分构段方式，学习比喻、拟人等修辞手法。仿写其他松。 3、情感态度价值观：培养学生审美情趣，激发热爱祖国大好河山的情感。 过程： 一、导入课题，整体感受“奇” 1、这堂课，我们继续学习——读题 2、 黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对奇松，更是情有独钟。黄山松为什么令人们对它情有独钟，它到底“奇”在哪儿？我们一起走近黄山松。 二、读中感悟，领略名松“奇” （一）出示要求自学 1、文章第二节就是他的自我介绍？请大家自由地读读文章第二小节，思考：黄山最妙的观松处在哪里？最有名的三大名松分别是什么？用括号分别括出对这三种松描写的有关语句。 （二）交流三大名松 1、你要去黄山观赏奇松，你会去哪里？ 2、交流，学生回答。 ①出示第一句 选择题： 理解选择“绝胜”（ ） A 绝对胜利。 B 最（极）优美的风景。 ②徐霞客称为“黄山绝胜处”是—— 让我们一起来看看（出示图片） 3、在玉屏楼看到的，黄山最有名的三大奇松是？ 教师板书：迎客松 陪客松 送客松 ①读着他们的名字，你觉得他们的名字奇吗？ ②生交流 ③小结：他们是黄山的主人,会欢迎游客、会陪伴游客、会目送游客，真奇。板书：名字奇 ④他们是否名副其实呢？我们首先来看迎客松。 4、谁来读你找到的有关迎客松的语句。其他同学，思考迎客松到底奇在哪里？ （1）交流：迎客松到底奇在哪里？抓住关键字词来交流，你可以来说？也可以来读？ （2）生交流（顺序随机） 姿态美 ①姿态优美 枝干遒劲 A板书：姿态美姿态美，美在它的枝干—— b遒劲换个词说，就是—— c谁读好这两个词？（读出美，读出有力）def ②这段当中，哪句话也是说他的姿态的？ A交流读 B想看看它的姿态吗？出示图片。 c升出你的手臂，再看看图，像不像手臂。 D热情欢迎客人的迎客松，它会说些什么呢？ E作者抓住“斜伸”一词，用比喻，拟人的手法。把迎客松写成好客的主人，迎客松，读——真是名副其实呀！ f让我们边想象边来齐读 迎客松的姿态长得奇美，它的奇还体现在哪里？ 生命强 ①饱经风霜 A理解词义 B你来想象，迎客松曾遭遇过哪些困难呢？ 交流说，引个别读，虽然如此，却—— 引个别读，虽然如此，却—— 引个别读，即便如此，却—— 不管……还是…….我们一起读。 c从饱经风霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？ 板书：生命强 文化深 ①同学们，你知道这棵松多大年纪了吗？ 交流 ②你还对它有什么了解？（资料拓展） 迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄800多岁。树高10米左右，胸径64厘米，地径75厘米，树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝, 恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。 游人到此，目睹此松，游兴倍增，纷纷与它合影留念，引以为幸。 北京人民大会堂，安徽厅陈列的巨幅铁画《迎客松》，就是根据它的形象制作的。 客松已蜚声中外，成为中华民族热情好客的象征。迎客松作为国之瑰宝，当之无愧。 ③自然引入：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” A如今，齐读—— B引读，迎客松热情好客，成为——乃至——，更是中华民族好客的象征。 C迎客松身上，我们感受到它的板书：文化深 5、朗读背诵 ①让我们完整地读读这处文字，感受迎客松的姿态美、生命强、文化深。 ②你能试着把这段文字背出来吗。 生自由背，1-2生背，齐背 G小结：我们从迎客松姿态美，生命强，文化深，感受到了迎客松的奇，真是名副其实的迎客松！ 6、小结学法 ①刚才我们学习迎客松，是采用这样的方法来学的：先找到这段文字，再读读感受奇特，请你用这种学习方法，选陪客、送客松中的一种自学。 ②你要与大家交流的是，来把你的学习收获读出来。 教师指导朗读，读中点评 （三）整体回顾段落 出示整分段，齐读 齐读这段文字 交流，这段先概括写三大名松，再分别具体写了三大名松。这种写法叫——总分结构 三、读写结合，总结提升“奇” 1、三大名松三种姿态，黄山奇松“千姿百态”，请你来读读！ ①读中点评,“或...或...” ②这里的省略号又告诉我们什么呢？ ③出示一组图片 ④你能根据其中的一幅图片，或者自己大胆想象，学着文章写三大名松的样子，也来写一种姿态的松吗？ 2-3名学生交流。 小结板书：姿态多 2板书总结： ①黄山处处都有它们潇洒、挺秀的身影，它们板书：数量多，这些松，长在——山顶上，陡崖边。 板书：位置奇 ②小结板书：黄山奇松，奇在——，奇在——…… ③引读——它们装点着黄山，使黄山更加神奇，更加秀美。 让我们一起再来读读这两句话，感受这两句话在文中写作上的结构。 分别位于开头结尾，板书：首尾呼应 具体写了三大名松，又略写了其他松，这种写法叫——板书：点面结合 全文的结构是——板书：总分总 四、作业 1、做小导游，介绍黄山玉屏楼观三大名松。 2、课外阅读一：查找资料，读读黄山其他“三绝”——怪石、云海、温泉。 课外阅读二：了解祖国的名山——“五岳” 。 五、板书设计： 黄山奇松 位置奇 名字奇 首尾呼应 姿态美 点面结合 迎客松 生命强 总分总 文化深 陪客松 送客松 姿态多 数量多 |
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