雷锋叔叔,你在哪里教学设计(人教新课标二年级教学设计)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

罗隐霁   

科  目 语文 年级 二年级

教学时间 2课时(80分钟)

学习者分析     二年级的小学生,特别是边远农村少数民族小学生,熟悉他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大,孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。但对身边的好人好事,助人为乐的事能有初步的判断。学生已经具备了崇拜的心理,高度模仿的能力,教学时把文章中的“雷锋”塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事,让他们去崇拜、去模仿、去学习。

教学目标 一、情感态度与价值观

1. 通过指导朗读,让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念,表达对雷锋的崇敬之情。

2. 通过学习课文,教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。

二、过程与方法

1.从指导朗读入手,并读出诗歌的节奏感,引导学生在朗读中感悟雷锋的精神,表达出对雷锋的崇敬之情。

2.指导学生交流收集到的资料,通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后,通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲,让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱,世界将会变的更美好的思想境界。

三、知识与技能

1.会认本课12个生字,会写12个字。 

2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背课文。

教学重点、难点 1.会认本课12个生字,会写12个字。

2.有感情地朗读诗歌,表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。引导学生将奉献旨意内化心灵,外化行动。

教学资源 (1)教师自制的多媒体课件;

(2)学校远程教室;

(3)学生收集的有关雷锋的资料。

               《雷锋叔叔,你在哪里》教学活动过程描述

教学活动1[播放歌曲,激起学生兴趣,出示雷锋英雄形象图片,让学生认识真实的雷锋。]

        第一课时

一、激趣导入

1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》,学生倾听。

2.设置疑问,引发思考:这首歌大家熟悉吗?你们知道这首歌的主人公是谁吗?你们认识雷锋吗?

3.出示雷锋英雄形象图,让学生欣赏,认识雷锋。

4.学生交流资料(小组之间或同学之间交流),你知道哪些有关雷锋叔叔的故事?让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋,老师相机引导、补充

4.引入并板书课题:雷锋已经离开我们了,今天,我们一起去寻找雷锋叔叔——雷锋叔叔,你在哪里

教学活动2[识记本课要掌握的生字,是学生学习本课的一个重点。]

 

二、初读课文,在课文中识字。

1.自由读课文,初步感知课文内容。

2.圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字,借助拼音或查字典或同学交流,把它们搞定。

3.出示本课要掌握的生字课件,指名认读,后检查纠正。

课文中需掌握的生字、新词

léi     fēng   shū   mào     mài      mí

雷      锋    叔   冒   迈     迷

(       )(       )(       )(       )  (       )(       )

  jì       dī       sǎ    nī     nìng

 迹   滴    洒    泥     泞

 (       )(       ) (       )(       )(       )

     4.让学生把还没认识的字找出来,师生共同学习。

5.齐读生字。

6.认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

7.指名读课文。

教学活动3

  三、识记生字,词组,指导写字。

再齐读生字。

引导学生默读课文,找出带生字的词语。

指名给生字口头组词。

指名纠正。

指导学生识记生字,鼓励学生运用已学过的训记汉字方法,识记生字。

重点提示:

锋:右边上部不能掉一撇,下部是三横。

冒:上部是“日”,扁写;下部是目。

滴:右部不是商,框内是古。

学生练写生字。

8.在识字的基础上,流利地朗读课文。

教学活动4

 [由于学生的年龄小,对雷锋的精神缺乏抽象的理解,通过朗读指导,读中悟情,体会雷锋对一代代人的影响和人们对雷锋的怀念之情。] 第二课时

一、导入

1.谈一谈通过熟读课文之后,你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?

二、指导朗读,读中悟情。

1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体现出来。

2.指名读课文,学生评价,补充朗读。

3.师:我们要找雷锋叔叔,到哪里去找啊?雷锋叔叔留下了什么足迹?找到雷锋没有?雷锋在哪里?学生循着问题思路自读课文。

4.你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来完成这道题的回答吗?

问的话如何问?答的话如何答?同桌互换角色采取问答式自由朗读。

5.播放朗读音频,学生倾听体会。

6.学生自由练读后指名读。

7.分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。

8.通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?引导学生交流,体会诗人感情。]

9.能够背诵的同学试着合上书背诵课文。



教学活动5[这部分活动,可以让学生了解日常身边的好人好事也是雷锋的故事的延续,加深学生对雷锋精神的理解。

作业设计促进学生对所学的巩固。]

  三、组织讨论,延伸拓展

1.(1)最后一句话是什么意思呢?

  (2)我们也去找一找身边的雷锋吧。

2.说一说身边的好人好事。

想一想:你以后要怎么做?

组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

四、作业练习,巩固新知。

出示作业设计课件,指导学生完成。

一、看拼音写词语。

mào xiǎn    léi fēnɡ    xū yào      mài bù     mí lù       

  (      ) (      ) (      )  (      )(      )

  shū shū    hàn dī     sǎ shuǐ       ní nìnɡ      zú jì

 (      ) (      ) (      ) (      )  (      )

  二、填上合适的词语。

  (       )的小路        (       )的小溪        (       )的细雨

  (       )的春风        (       )的露珠

  三、按课文内容填空。

  1、《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的,他为人民做了许多________,当时流传着这样一句话:“                        ,                        。”他牺牲后,毛主席曾为他题词是:“_________________________”。

  2、我们(      )长长的小溪,(      )弯弯的小路,(      )温暖的春风,四处(      )雷锋的足迹。哪里需要(              ),雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋(      )迷路的孩子,(      )蒙蒙的细雨。(      )年迈的大娘,(      )路上的荆棘。