| gkh 教案教学设计(北师大版一年级第一册) | |||
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教学目标： 1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。 2.学习三拼连读音节的拼读方法。 3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。 教具准备： 插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？ 学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不响亮，韵母发音响亮。 二、学习三个声母 （一）出示图1 教师启发学生用一句话说出图意。 例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。 教师边板书边与学生总结：“g”字像个9，尾巴往左扭。 （二）出示图2 学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。 例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。 师生总结：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。 （三）出示图3 学生自学。不会的请教老师和同学。 师生总结：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。 充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。 三、练习拼读 （一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生总结出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。） （二）练习拼读 1.“课”怎么拼？自己试试。 k－8－k8 2.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。 h－6－h6 3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。 出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户 4.学习三拼连读音节。 教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼? 教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？ h－u－1－hu1 师生共同总结出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个：i u { 练习拼读： g－u－$－gu$ h－u－%－hu% g－u－1－gu1 以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜 通过学生自己练习，总结出拼读要领。 四、巩固练习 学生戴上头饰表演。 教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a e u”教师请学生自己找朋友。 通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。 五、老师指导写字母 让学生自己发现这三个字母应该怎样写？在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。 六、教师总结 今天我们学习了“g k h”三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连读音节。收获真不少。 |
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