| 《我的影子》 教案教学设计(北师大版二年级第三册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
教学目标： 1.运用已有的识字方法，认识10个生字。 2.在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。 3.培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。 教学重点： 熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。 教学难点： 理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。 教学设计： 一、板书课题，导入新课 教师板书：影子。谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？ 师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。 二、初读课文，整体感知 1、老师范读，学生听读识字。 2、学生指读，多读几遍。 3、同桌互读，互帮识字。 4、检查学生认识生字情况。 5、摘苹果游戏： 三、再读课文，整体感悟 1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。 2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。 3、教师问：读了以后，你都知道了什么？ 4.朗读课文，感悟： （1）小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。 （2）小组交流自由朗读的收获。 （3）选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。 （4）汇报交流。 （5）有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。 （6）分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？ （7）教师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边；相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长；而离路灯越近，影子则越短。 （8）影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗？那你打算怎么读好这篇课文？试一试。 （9）有感情地齐读课文。 四、课外延伸，自主探索 晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么会有这么多变化呢？ |
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