虎门销烟、“0”的突破、语文百花园七 教学设计(S版四年级第七册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

27 虎门销烟

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。

3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重难点:

通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字。

教学过程:

一、谈话导入,板书课题。

二、初读课文,自学生字词

1、选择自己喜欢的方式读,提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词。

出示要求:自读课文

(1)借助拼音读准生字。

(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

2、检查自学效果。

(3)出示词语。

鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟 历史 装点 顿时 伟大壮举

(4)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。

(5)解释词义,了解词语掌握情况。

(6)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。

三、练习巩固

熟读课文,抄写生字、词语。

第二课时

教学内容:精读课文第二至六自然段。

教学过程:

一、复习导入

二、精读课文

1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。

2.学习第二自然段。

(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

(2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书:场面:壮观、隆重)

3.学习第三至五自然段。

(1)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?

①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?(第一步:撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步:抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书:撒盐巴抛鸦片倒石灰)

自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书:先再然后)

(2)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段,读时你想到什么?想想应该怎么读?

教师点拨:①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

(3)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。

(4)结果如何?请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说

教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?可以结合现实总结出:中国人民不可侮。(板书)指导朗读。   (4)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

四、练习巩固 同桌互相复述课文。

28﹡“0”的突破

教学目标:

1 认真阅读课文,理解课文内容,体会许海峰不畏强手,勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义,增强民族自豪感。

2 引导学生认识6个会认字,理解新词。

教学重难点:

了解许海峰勇夺冠军的经过,体会许海峰沉着冷静,勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激情导入

二、初读课文,学习生字词

1、默读课文自学生字。出示要求:

(1)借助拼音读准生字。

(2)在课文中画出词语花篮中的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

2、再读课文,(自由读)边读边想:课文主要写了一件什么事?

3、检查自学情况:

(1)指名朗读课文,注意纠正读错的字音。

(2)说说课文主要写了一件什么事?

三、自读课文,感悟理解

1 按照自学提示学习课文。

①默读课文,找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读,体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。

②小组交流。

③全班交流。

3 你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解?

4 有感情地朗读全文

四、巩固练习

1 读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。

2 把自己喜欢的词语写在空的花篮上。

语文百花园七

教学目标:

引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法;引导学生学习使用修改符号;积累有关理想的格言,树立远大理想,勇敢地去实现理想。

教学时间:1课时

教学过程:

一、语海畅游

1 自己读一读这4个句子,感受句子所表达的意思。

2 出示另一组句子进行对比,让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。

★节日的北京,人多极了,鲜花也很多。

★1839年6月的一天,广州城里的人们都情绪高涨。

★夜深了,这个山村寂静极了。

★汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。

3 我也能用这两种表达方法写句子。

二、认识修改符号,并练习正确使用。

1.认识修改符号。

引导学生认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号,了解他们的作用和用法。

2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。

(1)完成书上的练习。(指导学生要把修改符号些正确,并且要读一读修改后的句子,来检查修改得是否正确。)

(2)同住两个同学互换互查。

三、积少成多

1 自己出声的读一读句子,试着理解句子的含义。

2 大声地读你能理解的句子,通过读表达你的理解。

3 与全班同学交流你理解的句子。

4 说说理解了句意之后的感受。(激发学生树立远大理想。)

5 在理解的基础上再大声的诵读句子。

6 鼓励学生背诵句子。

四、作业

朗读并背诵格言。