黄河象教案 (北师大版五年级第九册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

 

一.素质教育目标:

(一)知识教学点

1.学会12个生字,理解‘骨骼,昂首阔步,炙烤,椭圆,有气无力,挣扎,惊恐,腐烂,挖掘,一瞬间’等词的意思。

2.理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历以及他们假想的根据。

3.体会文章的记叙顺序,理解插叙。

(二)能力训练点

1.培养学生的想象力,理解力。

2.学会复述课文。

(三)德育渗透点

激发学生探索大自然的奥秘,爱科学,学科学,用科学。

二.学法指引

    (一)教师教法

教学本课,在组织学生自学讨论、交流的基础上,借助多媒体,帮助学生突破难点,并通过朗读理解课文内容。

(二)学生学法

自学、自悟、讨论、交流。

三.重难点及解决办法

     (一)重难点

     1.体会黄河象化石高大完整的特点及成因。

     2.理解科学家想象黄河象骨骼化石的来历。

3.理解科学家假想的根据。

(二)解决办法

学生自读自悟,讨论交流,在次基础上教师通过多媒体和有感情朗读理解课文内容。

四.教学步骤

第一课时

教学目标:

1.学习生字。

2.学习首尾两部分。

一.导入

今天,老师要带领大家走进北京自然博物馆,参观一具大象的骨骼化石。老师这里有一张黄河象骨骼化石的图片,大家观看后,有什么想说的吗?

二.引导自学

1.自读课文,读通顺。

2.这篇课文写了什么内容?

3.检查自学情况,学习生字。

(1)指名读生字

(2)指名读课文

(3)理解词意

三.学习第一部分

1.质疑:看这具大象的骨架样子,你觉得它有何特点?

师相机板书(高大   完整)

2.生画出有关骨架样子的语句。

3.齐读这些语句,体会特点。

4.看这具化石的样子,你们还想知道什么?

5.学生自由提问。

6.师小结并过渡。

古代象化石能这样完整地保留下来,在历史上是极其罕见的,人们是如何发掘它的哪?请在文中找出答案。

四.学习第三部分

1.质疑引入:人们是如何发掘它的哪?

(人们发现象牙……报告上级……考古人员指挥发掘)

2.次段告诉了我们什么?

   师相机板书:

     (化石的发现……化石的发掘……化石被挖出时的样子)

3.请同学们画出化石被挖掘出时的姿势

   师相机板书:

      (斜插泥土   脚踩砾石)

4.生再读这一部分。

5.师小结。

第二课时

教学内容:

1.课文剩余部分

2.练习复述

3.以一带多

一.学习第二部分:(推想来历)  

   1.质疑并解释什么是假想。

   2.科学家是怎样假想的?

    (1)阅读思考之后,找小朋友交流。

    (2)互动交流,汇报收获。相机进行复述指导。

      板书:一群黄河象来到河边……老象陷进淤泥……变成化石

     (3)进行复述练习。

   3.科学家这样推想的依据是什么?

     让学生联系全文来回答。(姿态   完整)

   4.对于课文的写作顺序和老师的讲课顺序,你认为一致吗?你还有不同的看法吗?

二.以一带多,学习丛书

  一.过渡

通过学习,大家了知道了黄河象从象变成化石这一过程,经历了200万年,也知道了深圳经过短短10年,从小村庄变成了现代化的大都市。那么,在我们身边有什么变化吗?

打开丛书166面《邻家电话》

二.学文

   1.自由读文,交流学文感受。

   2.师出示学习指导:

     (1)文中婶子接了电话,为什么抹了眼泪?

     (2)如何理解“远亲不如近邻”,你同意这种观点吗?

     (3)文中时间跨了10年,变化了的是什么,不变的又是什么?

     (4)你打算如何与同学相处?

  3.交流讨论,小组汇报。

  4.学生联系生活谈感受。

  5.师总结。

三.布置作业

   1.写《邻家电话》阅读笔记。

   2.给家长复述推想部分。