| 金色的鱼钩导学案（两课时） (北师大版六年级第十二册) | |||
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15*金色的鱼钩导学案 学科 语文 年级 五 主备人 王丽 执教人王丽 学习内容 15*金色的鱼钩 课时 第1课时 课型 预习+展示 教材分析 本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 学习目标 1．认识本课生字、新词。2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 重点、难点 重点：把课文读正确、读流利难点：理解并概括主要内容。 教学准备 学生查阅资料，了解长征背景 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】1、志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情多么令人感动，下面这篇课文讲述的红军老班长的故事也非常感人。今天这节课，我们学习──板书：金色的鱼钩，齐读。 2、出示自学目标，指生朗读。 【点拨导思】点拨一：1、出示新词，指生认读，正音。2、生自由读词语，说说记得时候要注意什么 3、通过查字典或结合上下文理解词语 点拨二：学生交流课文主要讲了一件什么事，余生补充、评议。 【反馈测评】教师总结下课。 【我会自学】学习目标1、自学本课生字、新词；2、了解长征背景 3、快速默读课文，想想主要讲了一件什么事。4、质疑 【我会探究】 探究一：1、我会读：疙瘩（轻声词）奄奄一息 抽噎 2、我会记：颧 鬓 3、我会理解：收敛 奄奄一息 探究二：长征是中国工农红军从长江南北到陕甘革命根据地的一次大规模战略转移，从1934年8月至1935年10年，历时一年零两个月，途经11个省，行程二万五千里。 探究三：课文主要讲１９３５年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。 探究四：质疑作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 【我能达标】听写词语 金色的鱼钩第二课时导学案 学科 语文 年级 五 主备人 王丽执教人王丽 学习内容 15*金色的鱼钩 课时 第2课时 课型 预习+展示 教材分析 本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 学习目标 1．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 2．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 3、练习快速阅读，简要地复述故事。 重点、难点 重点：抓住人物的语言、动作、神态感悟人物内心，体会课文的思想感情。 难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。 教学准备 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1、这节课，我们继续学习15课：金色的鱼钩，齐读。 2、出示自学目标，指生朗读。 【点拨导思】 点拨一：每交流一处，让学生用多种方式读出自己的感悟，如： 21—22自然段，师生合作读出“我”和“老班长”不同的心情。 分角色朗读“|奄奄一息让鱼汤”片段。 点拨二：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ 鼓励学生畅所欲言。 【反馈测评】 教师总结下课。 【我会自学】 学习目标： 1、找出令你感动的部分，有感情的多读几遍，想想为什么感动，在旁边做好批注. 2、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 3、练习快速阅读，简要地复述故事。 【我会探究】 探究一： 抓住外貌体会：从“布满皱纹，两鬓都斑白了”体会长征的艰苦。 抓住动作和神态体会：“坐、捧、嚼、硬咽”“皱紧眉头”体会鱼骨难以下咽，为了战友勉强吃。 抓住语言体会： 1、抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读，体会班长寻找食物的不易。 2、“|奄奄一息让鱼汤”片段体会把生的希望让给战友，临终不忘党的重任。 抓住神态体会：从“收敛了笑容”到“舒展开皱纹”体会一心想着完成党交给的任务，照顾好战友，丝毫不考虑自己的身体。 探究二：生结合整节课的感受，谈自己的体会。 “金色的光芒”指老班长金子般的思想光辉，忠于革命、舍己为人的伟大精神。 【我能达标】复述课文 |
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