《表里的生物》教学设计 教学教案设计(S版六年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版



教学目标:

1.读懂课文内容,了解文中的“我”是个怎样的孩子,激发学生从小培养自己善于观察,勤于思考的习惯,和不断探索的精神。

2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。

3.学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。

教学重点:

读懂课文内容,激发学生从小就要渴求知识,养成勤于思索的良好习惯。

教学难点:

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会文章表达的意思。

教学安排:

1课时

教学过程:

一、初读课文,整体感知。

1.默读全文,想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

2.文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?——“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。

二、深入学习课文,在感悟刻画人物方法的同时,体会人物的个性。

1.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情的朗读。

2.学生独自画句子、思考、朗读

3.指名朗读,要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来,学生听后进行点评。例:

﹡“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

……

越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。

——强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。

﹡我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。

——弄清缘由之后的满足感

﹡我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。

﹡……

4.同学们在一边朗读一边点评的过程中,体会人物情感,逐渐读得到位。

5.指名分角色朗读。

6.从刚才的朗读中,你感受到文中人物的个性了吗?

——“我”好奇心很强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神……

三、回顾拓展

《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏?找到之后好好读一读。

四、作业布置

预习《自然之道》

  一、在括号里填上表示动物恰当叫声的词。

  马( ) 鸟( ) 狗( ) 狼( )

  二、扩写词语。

  和(和谐)( )( )( )

  神(神秘)( )( )( )

  恐(恐怖)( )( )( )

  柔(温柔)( )( )( )

  三、写出下列带点词语的反义词。

  1.它坚硬的表盖里会发出清脆的声音……( )

  2.我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。( )

  3.没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了。( )

  四、默读课文,理解下面句子的意思。

  1.我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢。

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  2.这样的话我不知说了多久,也不知道什么时候才不说了。

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  五、按要求摘抄课文里的句子,再作答。

  1.把“我”说的含有“为什么”的几句话抄下来,分析“我”是个怎样的孩子?

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  2.把父亲说的含有“不许动”的几句话抄下来,分析父亲是个怎样的人?

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  六、给下面一段话加上标点符号。

  后来我见人就说 我有蟋蟀在钵子里 蝈蝈儿在葫芦里 鸟儿在笼子里 父亲有一个小蝎子在表里