| 《为什么不反过来试试》教学设计 (S版三年级下册) | |||
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- 教学目标： 1、读懂课文，了解课文内容。 2、通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。 3、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。 4、说说是怎样发明吸尘器的。 教学重点： 体会“为什么不反过来试试”这句话。 教学准备： 304e小高的电子备课 教学时间： 1课时 教学步骤： 第一课时 一、导入 1、板书课题 2、引导学生读课文，了解文章意思。 （1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？（出示吸尘器图片） （2）了解每一段的意思，然后再通读全篇。 二、自学生字，初步感知： 1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。 2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。 3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。 （1）学生自读课文，然后指名朗读。 （2）指定学生评估朗读效果。 （3）让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。 三、交流讨论，感悟理解： 学习第一部分（1——6）： 1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？ 2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？ 3、分角色读读。 4、思考：车厢里的乘客会怎样想？ 5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？ 学习第二部分（7——14）： 1、根据课后的默读提示自学课文： 布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。 2、全班交流： （1）理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？” （2）妈妈在什么情况下说这句话的？ （3）出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？ 默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。 （放找蒙趴吸取） 放声朗读，体会布斯的执著精神。 （4）你觉得布斯是一个怎样的人？ 第三部分（15）： 1、齐读课文。 2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？ 3、这件事对你思考问题有什么启发？ 作业： 1、积累“词语花篮”。 2、把这个故事讲给家人听。 3、采集发明小故事。 |
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