《白雪公主(一)》教学设计 (S版二年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

 《白雪公主》(一)

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读故事。

  2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽……

  3、训练学生自读自悟的能力,发展学生的思维及语言表达能力。

  4、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

  教学准备:多媒体课件 、 黑板布置 、 卡通图片、 实物投影 、精美书签

  教学流程:

  课前黑板布置:

  用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树,美丽的小花……一片迷人的大森林景象。

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、 小朋友们,喜欢交朋友吗?今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?

  (教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片)

  2、 谁愿意叫叫她的名字?

  3、 知道她为什么叫“白雪公主”吗?

  (学生自由发表意见,知道多少说多少。)

  4、 课件出示:

  《白雪公主》这本书的精彩封面,旁边写着“白雪公主”名字的由来:

  从前有一位王后,生了一个女儿,她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

  (学生边看封面及相关内容,边听配乐朗读介绍。)

  5、 喜欢白雪公主吗?想更多的了解她吗?有什么好办法?(读故事)

  二、 走进人物,自读自悟。

  1、 小朋友们,快快打开《亲近母语》第 181 页,读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。

  2、 读过一遍的小朋友举手。真好!现在,请大家再用心地读一读,这一次一边读一边想:你读懂了什么,或还有什么不明白的?

  3、 谁愿意把你读懂的告诉大家?

  ⑴ 四人小组交流。

  ⑵ 全班交流。

  4、 你还有什么想问的吗?

  全班交流,答疑解难。

  (在学生交流的过程中,教师引导学生感悟:白雪公主的美丽与善良;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒……。)

  5、 读了两遍,还想读吗?那就再读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听。

  6、 森林朗诵会。

  (学生交流句子,课件大屏幕出示相应的内容。交流中,教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望,引导学生互读互评,将自己的感悟读出来。)

  三、 读演相映,张扬个性。

  1、大家读了这个故事,你最喜欢谁呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!

  2、森林晚会、(小小课本剧)

  四、 观看动画,再次激趣。

  读了《白雪公主》,演了《白雪公主》,让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧!

  五、 书签表意,升华情感。

  1、 小朋友们,读了《白雪公主》。现在,你有什么心里话想说吗?把你最想说的话写在这精美的书签上吧!

  2、 实物投影展示学生的书签,交流评议。

  六、 以本为例,拓展延伸。

  小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!

  瞧,在我们的《亲近母语》中,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)。在有趣的《格林童话》中(出示《格林童话》封面及部分目录),还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!