| 《江南水乡——周庄》教学设计 (西师版三年级下册) | |||
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教学目标： 1、认识本课的9个生字。 2、联系上下文理解生词。 3、知道课文从两方面描写了周庄的独特风光。 4、能激发起热爱周庄的情怀，有感情的朗读课文。 教学重点： 标3、4 教学难点： 标4 板书设计： 11、江南水乡周庄 水：宁静 秀美 和谐 轻松 畅快 独特风光 热爱 陶醉 桥：飞檐朱栏 雕梁画栋 古色古香 桥搂合璧 教学流程： 一、引入课题： 1、课前热身：脑筋急转弯。 2、师语引入： 鉴于大家的聪明，老师决定把本堂语文课的内容改为去旅游，有兴趣吗？咱们要去的地方是——（生齐读课题：江南水乡——周庄） 3、解题： 从题目我们知道周庄在——（江南），它的特点是——（水乡）。 4、激发兴趣： 这究竟是怎样一个地方呢？让我们先来看看去过的人是怎么说的。 （多媒体展示名人游周庄语录，请生朗读。配音古筝曲《茉莉花》） （附语如下： 斑驳的青灰色像清晨的残梦，交错的双桥坚挺而又苍老。没有比这样的图像更能概括江南小镇了，也没有比这样的江南小镇更能像征故乡的了。 ——当代作家 余秋雨 一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。 ——台湾作家 三毛 黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。 ——古画家 吴冠中） 二、自读课文，学习生字词。 1、师语：周庄究竟有什么魔力，能使去过的文人墨客流连忘返、挥笔赞叹？想亲自去感受一下吗？ 2、生自由读课文，遇到生字、生词多读几遍，争取把课文读正确、都通顺。 3、（大屏幕出现带拼音生字）小老师教读生字。 4、（大屏幕出现带拼音生词）开火车读生词， 教师反馈矫正。 三、整体感知： 1、抽生读课文，其余生倾听，并评价其是否正确、通顺。 2、浏览课文，默读思考：课文从那两方面介绍了江南水乡周庄的独特风光。 四、学习课文第二自然段——周庄的水。 1、齐读第二自然段，边读边思考：周庄的水有什么特点？ 2、（大屏幕出示语段）学习体会水的宁静、和谐、秀美。 （附语段： 蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。） 师生共同解析“宁静、和谐、秀美”。 3、指导有感情朗读此段。 4、师语过渡：这宁静、秀美、和谐的水会带给人怎样的心情？ 5、（大屏幕出示语段）学习体会周庄的水能带给人轻松、愉快的心情。 （附语段： 周庄，到处洋溢着水的灵气和平和。对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。） 师生共同解析“水泥丛林、压迫感、油然而生”。 6、引发联想： 假如是一位风尘仆仆的旅客，看到周庄的水，他会—— 假如是一位辛劳工作一年的商人，看到周庄的水。他会—— 假如是一位四处采风的画家，看到周庄的水。他会—— …… 7、指导有感情朗读此段。 8、师语小结过渡： 真的，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，它流淌着千年古韵，它洗涤着凡俗的心灵，洋溢着返璞归真的美。 除此之外，更令人陶醉的是——（桥）。 五、学习课文第三自然段——周庄的桥。 1、师语引入： 最能代表周庄千百年历史的莫过于周庄的桥了，作者着重介绍了那座桥。 2、请生勾画描写富安桥的有关部分。自学。 3、分组互动问答。教师协助答疑解难。 （教师简笔画帮助理解：飞檐朱栏、雕梁画栋） （大屏幕展示富安桥图片。） 4、师语小结过渡： 桥就好像是周庄的血脉，虽历经几百年风雨依旧不改其动人的容颜，和着流水的温馨， 延续着周庄古老的梦。 六、拓展升华： 1、回顾引读： 看到这一切，人们不禁对——（勤劳智慧的周庄建桥人发出由衷地赞叹。） 人们也不仅对周庄的水、周庄的桥、周庄的一石一瓦、一树一花发出——（由衷地赞叹。） 2、（大屏幕展示周庄图片，配乐古筝曲《茉莉花》） 3、师语激发： 此时，你们也一定心旌荡漾，让我们一同走进水乡周庄，并在心里酝酿一句最美的话送给周庄，你可以用上我们今天学过的词语。 4、生写一句最美的话送给周庄。 5、师语束课： 没去过周庄，今天却和你们一起被深深地打动，由此我想：真的，世上最美的风景绝不仅仅只用眼睛欣赏。 让我们在心里记住，好个江南古镇，好个梦里水乡，它的名字叫——（周庄）。 |
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