| 《西藏高原》教学设计 (西师版三年级下册) | |||
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（第二课时） 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。 2．尝试边读边批，记下自己的感受。 3．激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原师一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。 教师准备： 课件 学生准备： 课前收集有关西藏的知识。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 播放歌曲《走进西藏》 二、品味课文、领悟美景 （一）打开书正确、流利地自由朗读课文，结合批注来理解课文。 1．读了这篇课文，你总的感受是什么？ 2．说得太好了！西藏高原不仅风景优美（板书）而且资源丰富（板书） 3．请孩子们边默读边记录自己的阅读感受，然后找出你认为能反应风景优美的句子用“——”勾画出来，资源丰富的句子用“～”勾画出来。（出示阅读要求） 4．孩子们都勾画好了吗？描写风景优美的句子有哪些？（生回答） （二）西藏高原真是一个美丽神奇的地方，一起去欣赏那儿美丽的天空。（出示第二段） 1．齐读第二段。（课件） 2．那儿的天空有什么特点？（生：蓝）蓝，从哪句看出来的？ 3．让我们一起去感受天空的蓝吧！（齐读一二句） 4．作者把蓝天比作了什么？ 5．为什么把蓝天比作蓝宝石、蓝缎子？（蓝得透亮、美丽） 6．（师引读）所以看上去，它好像离你很远， ；又好像离你很近， 。（放蓝天图） 7．如此优美、迷人的蓝天，谁愿意通过美美的朗读把它充分展现出来？ 8．让我们一起把天空读得更透亮更柔美一些。（齐读） 9．请孩子们闭上眼睛与老师一同去感受 ——师读第二段。 你仿佛看到了一个什么样的天空？ （三）在这美丽的天空下有世界第一高峰，拿起书来一起读第三段。 （四）除了世界第一高峰，高原上那密密丛林，皑皑雪峰倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。 1．齐读第4段 2．文中描写了哪些景物？ 3．你最喜欢哪一处景物？为什么？ 4．这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。让我们再读一遍。 （五）西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。 1．有哪些资源？ 2．西藏高原的资源真是太丰富了！齐读5、6段 3．这些丰富的资源不光给人们带来了富裕的生活，还形成了一道美丽的风景线。（放草原的图片）师朗诵第6段。 4．在这个画面中你感受最深的是什么？ 5．（出示6段第2句） （1）自由读这句话，从带点的词语中你感受到了什么？ （2）抽生说。 6．成片的牛羊让牧民们过上了幸福的生活，喝着青稞酒，跳起欢乐的“锅庄”让我们带着丰收的喜悦齐读第6段。 （六）1．从你们的朗读声中再一次深深地感受到西藏高原不仅风景优美而且资源丰富，正因为如此，作者情不自禁地说（读1、7段） 2．西藏高原的天那样蓝，湖泊那样大，资源那样丰富，让我们齐声赞叹吧！（读1、7段） 3．西藏高原不仅是一个风景优美的地方（板书：风景优美）而且是一个富饶可爱的地方。（板书：富饶可爱） 三、拓展 此时我们对西藏高原产生了深厚的感情，假如你是一位企业家，你愿意去西藏高原投资吗？请结合课文和课前准备好的资料说说你对哪些项目感兴趣。如：环保、旅游、餐饮、娱乐、养殖、交通…等等。 四、总结： 从刚才同学们投资西藏高原、建设西藏高原、保护西藏高原的满腔热情，可以看出同学们已经把西藏高原当成了自己的家，我们深深相信，有了大家的这种热情，西藏高原的明天会更加美好！ 五、积累 好美的西藏高原，把自己最喜欢的句子读一读，记一记。 板书设计： 略 |
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