| 《你别问这是为什么》教学设计 (西师版二年级下册) | |||
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教学目标 1?运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。 2?正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。 3?背诵课文。 教学重点 认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。 教学准备 教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。 学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。 教学时间 1~2课时 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。 （师板书课文题目，生齐读课文题目） 二、听读课文，引出故事 1?听童声朗诵磁带。 2?提问：课文中的“她”指的是谁？ 3?看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。 4?提问：听了这个故事你有什么想法？ 三、初读课文，学习生字 1?生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。 2?小组内利用生字卡片互相学习。 3?检查认字、记字情况。 4?字形分析，写字指导。 四、读悟结合，体会感情 1?自读课文，读正确，读通顺。 2?指导朗读，体会感情。 （1）学习1~4小节。 A?你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。） B?抽读、评价。 C?同桌抽读，互相评议。 D?齐读。 E?找规律，指导背诵1~4小节。 （2）学习第5小节。 A?“我”的梦飞到哪里了？ B?想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。 C?引导学生读出欢快的语气。 （3）学习第6小节。 A?简介安徒生。 B?推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。 （4）朗读并背诵。 A?想象情景，自由朗读，互评互议。 B?自选方法，背诵全诗。 五、拓展延伸，激发情感 你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐 |
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