| 《中华民族的最强音》教学设计 (北师大版四年级上册) | |||
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一、教学目标 1.识字12个，写字12个，理解、积累部分词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。 3.唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 二、教学重点 引导学生理解为什么将《义勇军进行曲》定为国歌。 三、教学难点 通过研读文本来体会“中华民族的最强音”。 (一)激情导入 1.师生共听《义勇军进行曲》。 2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么？ 3.自由发言，引入课文学习。 (二)检查预习情况，整体感知课文 1.出示卡片、读生字、新词。 ①强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。 ②学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。（学生课前查阅相关资料在课堂交流） 2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解？ 3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。 (三)学习一、二、三自然段 1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。”学生用这个句式说一说。（理解“油然而生”） 2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢？请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。（读读自己划的句子，说说为什么。） 3.学生汇报，相机理解“魔爪”、“催人奋进”。 4.教师小结：中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，《义勇军进行曲》的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的最强音。 5.齐读第三自然段，加深体会。 (四)学习四～七自然段 1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢？自读4、5自然段。 2.出示句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。 3.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？默读课文第6自然段，说说理由。 4.学生汇报，结合上下文理解“力荐”、“豁然开朗”。 5.今天，当我们唱起国歌，就会想起引读课文最后一段。 6.理解“居安思危”，（今天我们安居乐业，但同时我们也思危，你认为“危”在今天指什么？） 7.齐读最后一段，升华情感。 8.师生共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。 (五)布置作业，课后延伸 1.抄写本课生字词。 2.请把你在升旗仪式上听到国歌，唱起国歌时的内心感受写下来。 (六)板书设计： 中华民族最强音 《义勇军进行曲》 高昂激越 催人奋进 警钟长鸣 居安思危 |
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