| 《四季的歌》教学设计 (鄂教版一年级下册) | |||
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教学目的: 知识与能力： 1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。认识2个偏旁“春字头、折文”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 1、采用读中感悟、想象，突破难点； 2、采用多种形式的读激发兴趣。 情感、态度与价值观： 通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。 学习重点： 学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。 学习难点： 读中感悟四季的美好和四季的特点。 教学时间：2课时 教学准备：卡片 第一课时 教学内容： 1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。 2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。 3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。 教学重点： 学会4个生字，正确书写，会认8个字。 教学难点： 通过对课文的学习，读中体会春季的特点。初步感受大自然的生机，体验生活的美好。 教学过程： 一、创设情境导入： 小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）你最喜欢哪个季节？ 二、范读课文： 下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。好听吗？ 想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。） 三、初读课文： 1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。 2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。 3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。（指名读、开火车读、齐读） 4、读课文中的词。 四、熟读课文： 读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。学生读课文。四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导。 五、检查读课文的情况。 指名分节读，读后评议。 过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。 六、学习第一自然段： 1、指导看图。刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路欢歌。学生朗读第一句。 2、溪水一路欢唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。 3、学生接着读第二句。 4、溪流流到山下，花儿一朵接着一朵展开笑脸，农民正在田间忙春耕。你们都看到了什么？想到了什么？ 5、学生自由交流，理解“百花齐放、春耕春种”等词句。 6、学生有感情朗读第二句。 7、学生有感情朗读第一节。读后交流，在春天里，还听见谁在歌唱？ 8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。 七、识记生字： 1、自由读“走、春、瓜、果”。 2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记？交流，评议。 3、指导书写“走”。 第二课时 教学内容： 1、学会4个生字，正确书写。 2、学习课文第二——四自然段，感受不同季节的特点，体会大自然的美好。 教学重点： 学会4个生字，正确书写。 教学难点： 感受不同季节的特点，体会大自然的美好。 教学过程： 一、复习导入： 1、认读生字。 2、通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、读中感悟： 1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点，学习方法同上节课。 2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。现在，我们来进行表演大赛，谁先来？一生举手，你表演哪个季节？ 生：我表演冬天。 师：哦，你现在就是小雪人了！开始吧。 生表演。师：怎么样？ 师：下面谁来挑战他？学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。 师：真精彩！师：让我们一起变成小雪人吧。师：有没有哪个小组一起表演？ 一小组合作表演秋天。 师：你们合作得真好。有没有表演夏天的？一生表演夏天。师：你真有表演才能！ 师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完整地表演一遍，请戴上头饰。学生戴头饰表演。（有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。） 三、朗读比赛： 一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。 1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱？这样吧，我们一起读，比比看，谁更能读出对四季的喜爱？大家都读得那么好，真不错！把掌声送给自己。现在我有一个新的要求了，看看能不能把这篇课文，用你喜欢的方法背诵出来！如果你能背了就静息好。（学生互相读喜欢的季节、背课文。）（指名背）谁最勇敢，最聪明，能够背出来？ 2、你能说说你是用什么方法背的吗？（动作、看图）真棒！那谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听？还也可以加上你的动作哟！（多请几个生）我相信我们班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把书合上，看着图比上动作背一背。没背熟的小朋友也没关系，能背的句子就背，不能背的句子就看着书读，我们一起背一次。 3、我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗诵表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱，那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗？选择一个你最喜欢的季节，把它画下来。 （在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力。让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。） 四、拓展练习： 小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！ 五．学习生字“百、冬、谷、北” 六、结束语： 四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！ 板书设计: 1、四季的歌 春天 百花齐放 夏天 绿树成行 秋天 稻谷金黄 冬天 雪花飞扬 |
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