《画鸡蛋》教学设计 (鄂教版二年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

[教学目标]

   1、会认4个生字,知道“著名”、“不耐烦”的意思。

   2、正确流利有感情地朗读课文。

   3、边读边想,体会达芬奇画鸡蛋时的态度和心情变化,懂得达芬奇老师的话的含义。

[教学重点]

 在体会达芬奇心情和态度变化的同时,训练朗读,积累语言。

[教学难点]

 理解达芬奇老师的话的含义。

[教学准备]小黑板 达芬奇肖像 达芬奇绘画作品5幅 鸡蛋2只

[教学流程]

一、谈话导入,激发兴趣。

1、小朋友,今天要学的课文是什么?(画鸡蛋)你知道是谁在画鸡蛋?(生回答,师张贴达芬奇肖像。)

2、你通过课前学习对达芬奇有哪些了解啊?(如果学生讲到课外的知识,就予以激励多读书的表扬;如果讲到课文里的知识,就简单教学课文第一节。)

3、读课文第一节。相机交流“著名”一词的含义。(有名、闻名)

小结:达芬奇是怎样成为一名著名的画家的呢?让我们来学习他小时候的一个故事《画鸡蛋》。(师生同步板书课题,再读题。)

二、检查预习,整体感知。

(导语——课前大家预习课文了吗?谁知道怎样读才是正确流利地读课文?读准字音,不读破句,不漏字,不填字。)

1、小组合作检查

教师提出要求:现在老师很想知道大家是不是把课文读正确读流利了,在小组里面互相检查检查。请听老师的要求,组长分配好任务,一 人读一节,听的小朋友要认真,当人家读错了就有礼貌地指出来,读的好,就加以表扬。最后四人里面选出一个最棒的小朋友,和其它组的同学比赛读书。听明白了吗?开始吧。)

(教师参与其中几组的读书,小组合作开始时,注意帮助组长分配任务;活动中,教师要注意倾听学生的读书,发现他们的优点和不足。)

2、自主参与,赛读比拼

各小组的选手都准备好了吗?老师数三个数,请你站起来,要站的快啊,要不就没有机会比赛了。

很好,看来比赛没有开始,但比赛的气氛就已经很浓了。请坐着的小朋友当评委,听听谁读得最流利,读的正确,就把你最响亮的掌声送给他。

学生读完,请“评委”点评。

过渡——通过检查,章老师非常高兴地知道小朋友们基本上能把课文读正确流利了,相信通过这节课的学习,我们会读得更好!

3、完成填空,感知课文

课文写达芬奇学画,刚开始怎样?后来怎样?最后又怎样呢?(指名说,可以让学生自由选择其中一个括号来填,降低难度。老师总结过后,最后同桌练习) 出示:

达芬奇学画,刚开始( ),后来( ),最后( )。

小结:看来,达芬奇小时候画鸡蛋真有趣,他画鸡蛋时的态度和心情前后一样吗?我们接下来要仔细地读课文,可以这样学。出示:

找一找,哪些句子写了达芬奇的态度和心情的,用你喜欢的线划下来。读一读,想一想,达芬奇的态度和心情为什么会有那么大的变化?

三、自主学习,研读感悟

1、学生读书体会,教师有目的地关注学生学习,注意引导让学生先找出句子,在读读句子体会达芬奇心情变化的原因。

2、指名读出句子,顺势检查全体学生的自学情况。相机板书:不耐烦 用心

3、全班交流

(1)出示句子

他画得不耐烦了,就问老师:“老师,您天天要我画鸡蛋,这不是太简单了吗?”

A指名读,想想达芬奇为什么会觉得不耐烦啊?(引导从天天画,觉得画鸡蛋很简单,和联系上文画了一张又一张来体会。)

B情境读,教师引学生口头创设不耐烦的情景。(画一个又一个,早上起来画,午饭吃完又画,晚饭吃了还要画。连做梦也是画鸡蛋。)

C体验读,在生活和学习上,我们都碰到过不耐烦的事,有哪些呢?带着这样的心情来读这句话。

D换位读,把“他”换成“我”,把自己当成达芬奇,把自己心里不耐烦表达出来。

小结:达芬奇的内心是这样的不耐烦啊,可是后来他是那样的用心啊,我们来看看他是怎样用心画鸡蛋的。

(2)出示句子

  后来,达芬奇听从老师的话,用心画鸡蛋,画了一张又一张,每一张都画了许多形状不用的鸡蛋。

A达芬奇是怎样用心画鸡蛋的,现在你看出来了吗?(引导从一张又一张,许多,形状不同等词语来体会)

B体会的好,你还能想象出达芬奇这个时候怎样用心画鸡蛋呢?

小结:达芬奇的态度和心情怎么会有那么大的变化呢?(听从了老师的话)老师说了什么话呢?他的话怎么会这么灵呢,好像什么灵丹妙药一样,让达芬奇一下子像换了一个人似的。你当达芬奇去读读老师的话,看看读懂了哪句话的意思。

(3)出示老师的话

  “你以为画鸡蛋很容易,这就错了。在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样。我让你画鸡蛋就是训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。”

A 说说你明白了哪句话的意思了。

B 相机点拨:画鸡蛋很不容易。

世界上的事物不一样,要学会观察。

眼力可以让达芬奇看的准确,绘画技巧可以让画画更熟练。

C达芬奇听从了老师的话,用心画鸡蛋,如果你就是达芬奇,现在最想说的是什么呢?师相机和学生分角色朗读和创造性对话。

如教师可相机探问:小达芬奇,你心里还不耐烦吗?

你还认为画鸡蛋很不容易吗,为什么?

你以后有什么打算啊?

小结:达芬奇听从老师的话,用心画鸡蛋,(生接读)

4、引读最后一段,分享达芬奇成功喜悦。

后来,达芬奇无论( ),都( )。这是多么了不起啊,我想这就离不开他小时候明白了老师的教导,(教师手指板书,总结)只有具备一流眼力,才能把事物观察的准确;只有锻炼了一流的绘画技巧,才能画得熟练。(在眼力和准确,技巧和熟练之间板画横线)

功夫不负有心人,他成为了一个著名的画家。

四、拓展延伸。

他有许多著名的画流传下来,你知道有哪些吗?从哪里知道的?教师出示图片,让我们欣赏欣赏啊。其实达芬奇的故事也有许多流传下来,课后让我们找来读一读,让我们学会自主学习,在知识的海洋中遨游吧!