| 鄂教：《夏天和冬天》教学设计 (鄂教版三年级上册) | |||
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[课时安排]2课时。 [教学过程] 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 l、课件演示，形象感知。 (cAI出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。 你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！ 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文。要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。 2．学生自读课文。要求学生读准字音，勾画生字词语。 3．检查自读情况。 ①同桌或小组互读互评。 注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗 ②指名读，要求把课文读通顺，读流利。同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么? 4．全班评读井交流感受。 教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧! 三、细读课文，了解夏季特点 (一)学习课文1、2自然段。 1．自由读1--2自然段。边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的， (教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片) 2．读句子，想象画面，体会夏季的“热”。 ①CAI课件出示句子，读一读： “太阳像一个大火球。” “柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！ ②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。 ③全班交流：你是抓住哪些词语想象画面的， (理解：“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等) ④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。 3联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下．都是什么样的呢?请学着再说几句。 (如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。) 4．引导体验，练习朗读。 ①天气这么热．如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游．你有什么想法？(担心) 我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读，教师相机指导朗读) ②正在我们担心时，蜻蜒低飞．向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读，学生评读) 5．齐读1、2自然段。 (二)学习课文3、4自然段。 1．指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象， 2．山示课件(雷雨景象)，听雨声录音．想象人们的心情。[ |
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