| 小蝌蚪找妈妈教学设计 (人教版一年级上册) | |||
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【学习目标】 １、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计 １、或多媒体课件，有关青蛙的知识。 ２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。 二、整体感知课文 播放多媒体课件，教师范读课文。 三、学生自读课文 １、标出不认识的字。 ２、读准字音。 四、检查学习生字的情况 １、课件展示生字。指名读，正音。 ２、教读，齐读，开火车读生字。 ３、指名介绍记字的方法。 ４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计 五、检查学生初读课文的情况 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习： １、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作） ２、读第２自然段，看图比较。 思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ ⑴ 引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 板书：长出两条后腿。 课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。 分角色读。 ⑵ 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？ （自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴） 板书：四条腿 宽嘴巴。 ３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。 ⑴ 学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 ⑵ 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ ⑶ 分角色读。 六、小结 第二课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 １、自读第４、５自然段。 讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ ２、小蝌蚪又有什么变化？ ３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 ４、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。 教师板书：尾巴消失 捉害虫。 ５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 出示字卡，检查识字情况。 １、出示“我会写”的字，学生读一读。 ２、观察田字格里的字，想想该怎么写？ ３、学生描红，临写，师巡视辅导。 ４、展示学生的书写，评议书写情况。 五、演一演 学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。 六、拓展学习（作业） １、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。 ２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。 |
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