《搭石》教案 (人教新课标四年级上册) -- 小学语文教学资源网

《搭石》教案 (人教新课标四年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
《搭石》第二课时教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.让学生理解乡亲们走搭石构成了家乡的一道风景，感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，从中受到感染、熏陶。教学重点：让学生从走搭石的情景中，体会其中的人性美。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到人性美的。教学过程：一．情境引入： 1.出示书上的图片 2.教师：同学们请看，这个美丽的小村庄是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。但作者每每忆起家乡时，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 3.板书课题，齐读课题。二．初读课文，了解搭石 1.学生自由读课文，读准字音，找找什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ 2.出示句子：进入秋天……这就是搭石。师：如果没有搭石，家乡的人们是怎样过小溪的？（用书上的句子回答）师：“绾”是个生字，有谁知道它的意思？（卷）师：那就是说，如果没有搭石，人们出工就必须…… 人们收工就必须…… 人们赶集就必须…… 人们访友就必须…… 总之一句话，人们来来往往都必须…… 师：一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到了什么（麻烦、辛苦、不方便）师：不便，麻烦，甚至是辛苦，这大多是在夏天，进入秋天，天气变凉，人们就必须依靠搭石来过小溪，有了这些了解，我们再来一起来读读“进入秋天……”这个句子。三．细读课文，感受搭石是家乡的一道风景 1.读了课文，谁能说说搭石给你留下了怎样的印象？（方便、美）师：你们说得都不错，与作家刘章爷爷的心是相通的，文中的第二自然段有一句描写搭石，写得很美的句子，请自由读读课文，找一找并勾画出来。 2.学习走搭石的句子过渡：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧！（1）.学生自由读课文2—4段，用波浪线画出写人们走搭石的句子，并想一想是一幅怎样的画面？出示句子：每当上工……给人画一般的美感。 A．指出多音字“行”的读音。 B．重点指导“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”。师：你们从哪儿体会到画面的美？（协调有序）怎样的动作是协调有序的呢？师：让我们加入到走搭石的人群中，前面的……，后面的……（分小组合作读）师引读：每当上工，下工……协调有序！前面的---，后面的----（稍快），前面的---，后面的---，（快）。师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，（慢），踏踏的声音像（生齐）。师：像---- 师：让我们继续走在搭石上，由这两组走前面，那两组走后面，小组合作读，师引读：前面的----，后面的----。师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧！对，其实没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做“协调有序”。师：原来这样的动作就叫做---协调有序，师：体会得好，同学们，还从哪儿体会到“画面美”？结合课件出示图片，体会“清波漾漾”“人影绰绰”画面描绘。师展示图片：清波漾漾，人影绰绰，两个多么美的叠词，构成了一幅多么美的画面啊，风在轻轻的吹，水在缓缓的动，倒映着走搭石的人们，这山、这水、这人，构成了一道亮丽的风景线。 C、朗读“清波漾漾”“人影绰绰”这个部分。师；这既像一幅美丽的画，又像一首清丽的诗。刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读：师：刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上62道，一共踏过去了166400多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景。读：师：是啊，这一行人在搭石上走出了音乐美，画面美，这的确是家乡的一道风景。（1）两个人面对面走搭石过渡语：一行人走搭石是美丽的风景，如果两个人面对面走搭石又是怎样的情景呢？读文：如果两个人面对面走搭石…… 师：谈谈对这幅画面的感受（谦让）男生一起感受这份美，读（2）青年人与老人一起走搭石过渡语：那么青年人与老人一起走搭石，又是怎样的情景呢？出示句子： A、强调生字“伏”，可用动作表演 B、再读这个句子，思考哪个词语打动了你 C、体会“伏”字 D、动作表演（老师当老人，学生当年轻人）做“伏”的动作。师：多么爱帮助人的年轻人啊！这样老人就能舒舒服服的，安安全全的过小溪了。师：到了对岸，你需要老人向你道谢吗？为什么？（理解“理所当然）师：多好的年轻人，老人没有向他千恩万谢，年轻人会生气吗？为什么？师：听了你们的回答，我就在想，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（伏下身子背过其他老人），因为这是——理所当然的事。师：我想，当这位年轻人老了的时候，也一定会有年轻人（伏下身子背他），因为这是——理所当然的事。师：一个“伏字，让我们看到了什么？（敬老）师：你们的这份美好情感也是家乡的一道风景。师：透过这一代又一代的“理所当然”，你又看出了什么？（一代又一代都是这么做的）师：这里经过多年沉淀下来，是一种习惯，是“理所当然”。师：这里的风景很美，这里的人更美，搭石与家乡的人都是一道美丽的风景线。（3）再读3、4自然段，再次感受走搭石的人的美。过渡语：每天都有多少人走搭石啊，假如我们就生活在这里，假如你们遇到了这样的情况，请讨论讨论，然后再说说。四．总结全文：这份真情深深地感动了我们，带着这份感动，我们来读读最后一段。师：这一排排平凡而普通的搭石就这样用自己的身躯，联结起家乡的小路，没有丰功伟绩，没有绚烂多姿，有的只是默默的付出，无私的奉献，在这些搭石上，每一块上面都承载着人与人之间美好的情感，这一块块搭石，正是爱的见证，美的化身。带着这份感动，我们再来满含深情地读读这段话。五．拓展训练刘章爷爷还是一位诗人，他的很多作品都是描写故乡的，比如诗集《北山恋》《长相思》等等，都饱含深情的赞美了自己的故乡，你们可以去收集一些多读读，我相信会对他有更深的了解。老师今天带来了一首《北山恋》我们一起来欣赏欣赏。