| 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 (人教新课标五年级上册) | |||
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教学目标： 一、知识与能力： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 3、领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。 二、过程与方法： 利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生运用“读、思、划、写、说”的方法了解课文内容。 三、情感态度与价值观 通过学习，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教学重点： 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，了解圆明园的建筑宏伟和珍贵收藏，体会圆明园毁灭的惨痛。 教学难点： 引导学生在读文、感悟中，通过想象，在脑海中再现圆明园的昔日之辉煌。 课前准备： 多媒体课件。 教学设计： 一、名言导入，激发情感。 1．同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样说过：在世界的某个角落，有一个奇迹，这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦。这就是圆明园。可是，1860年的10月18日，英法侵略者闯入了圆明园，烧毁了这座举世闻名的万园之园。今天，我们继续来学习课文------《圆明园的毁灭》。 2．板书课题。 二、整体感知。 1．指五名学生读课文，其余学生边听边想课文主要讲了哪两个方面的内容？ 2．指名回答。 三、感受圆明园昔日的辉煌。 1．说说哪几个自然段是讲圆明园昔日的辉煌的。（2-4段） 2. 自主学习第2到4自然段，抓住感兴趣的句子多读一读，展开想象，写下自己的学习体会。 3. 学生自学。 4. 指名说读书体会。教师适时点拨。 第二段：重点抓住“众星拱月”这个词理解圆明园布局的精巧，宏伟。 （出示幻灯片，让学生直观感受。） 师：请把你的感受通过朗读表达出来吧！ 第三段：重点抓住“有•••也有•••，有•••也有•••，还有，不仅有，还有”这些词语引导学生体会圆明园内的建筑宏伟，景观多不胜数，风格各异。适时指导学生朗读，加深体会。 大家想感受一下圆明园昔日的辉煌吗？（出示课件，学生欣赏。） 看了，感受了，你想说什么？ 小结：圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 第四段：重点引导学生体会圆明园内历史文物之多，之奇。 小结：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！ （出示课件，学生欣赏。） 看完图片，惊叹之情已表露在你们的脸上，让我们带着惊叹赞美的语气读一读。 四、了解圆明园的毁灭过程及损失之不可估量。 1．过渡：圆明园的宏伟、精美，让世人为之赞叹，可恨的是，1860年的10月18日，英法侵略者的一把火让它化成了一片灰烬。 2. （出事影像资料）。 3. 此刻，你是怎样的一种心情？你有什么感受？ 4. 带着自己的感受读读第五段。说说哪句话给你感触最深？引导学生体会侵略者的野蛮与贪婪，感受圆明园毁灭的惨痛。适时指导朗读。 5. 就这样，侵略者的一把火，让这个万园之园彻底毁灭了。圆明园中，什么也没有了，没有了•••没有了••• （学生接着表述） 6. 圆明园的毁灭，给中国，给世界带来了怎样的影响呢？齐读第一段。体会“不可估量”的意思，体会圆明园价值之大，损失之大。 五、激情写话，激荡感情。 是呀，圆明园的毁灭带给我们的损失是不可估量的。150年的心血，无数能工巧匠的心血，我们中华民族的智慧，就这样被这些魔鬼般的侵略者毁灭了。假如你站在圆明园的废墟上，你最想说什么？写下来。 学生交流。 六、总结。 师激情朗诵：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事，残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。同学们，这个历史耻辱我们不能忘，我们更不能忘记：一个国家，贫穷，落后，就要挨打，就要受欺凌。所以，我们一定要牢记：勿忘国耻，振兴中华！ 七、拓展。 继续搜集有关圆明园的资料。 板书： 21圆 明 园 的 毁 灭 举世闻名的皇家园林 昔日的辉煌 最大的博物馆、艺术馆 园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华 毁 灭 损失不可估量 |
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