| 《牧场之国》教学设计 (人教版四年级下册) | |||
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教学目标: 1、认识8个生字。 2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。 3、有感情地朗读课文。 教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。 教学难点:理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学时间:一课时 教学设计: 一:导入: １、出示郁金香图片，导入： 师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗？ ２、汇报资料： 师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？ 生：展示搜集的资料。 ３、简介荷兰： 师：下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！去感受真正的荷兰。 二、初读课文,感知课文 １、师：请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）２、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？ 白天，奶牛_________，骏马_________，家畜_________。 傍晚，人们_________，这里一片寂静，__________________。 夜晚，_________不断地运往远方，车船过后，__________________。 ３、填完以后，你有没有什么发现？ 师：是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。 三、细读课文,体会情感 1、请默读课文2——4自然段,画出自己喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。 2、谁把你喜欢的句子读给我们听听,说说你喜欢的理由。 3、生说,师评价。 4、白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人,那儿是它们的王国,那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段,找出一个最能概括荷兰晚上的词语。 5、生读,找词语,读出感受。 6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——11 7、所以说,荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国! 生齐读句子,练习说句子:是……也是… 四、拓展迁移，发展语言 根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。 荷兰是“水之国、花之国”。 ___________________________________________________________ 荷兰是“牧场之国”。 ___________________________________________________________ 我的祖国真是个美丽的地方。 ___________________________________________________________ 五:总结全文: 虽然我们没有去过荷兰,但学了课文,这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前,感受到了荷兰景色的优美,动物与人的和谐统一,课后,请同学们收集一些风光图片,并写上简短的描述。 |
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