| 比尾巴(网友来稿) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
蒋赛兰 准备：全班分成6个小组 一、揭示课题：5‘ 出示“森林王国”图，读“森林王国” 师：今天的森林王国真热闹，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。（在“尾巴”下面打着重符号） 出示：比尾巴 指名→齐读 师：读的又正确又响亮，简直是最好的啦拉队。 三、学习问句部分： 1、师：现在，我们隆重地请出参赛的模特。 课件演示：动物陆续出场 师：认识他们吗，和他们热情地打个招呼呀。 自由说，出示相应名称 师：谁能连起来说一说参赛的小动物有哪些？ 说话练习：有……有……还有……；谁来了，谁来了，最后还有谁也来了…… 师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。 2、师：现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（鼓励仔细观察） 课例： 生甲：兔子的尾巴很短。 师： 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。 生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。） 3、 师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ 黑板出示六个问题，如谁的尾巴长？“长”用加大红色 师：赶快拼拼，看谁最先知道 自由拼读→指名读→小组分工读，用小组自己的方式合作→汇报 师：老师也特别想读一读，请大家仔细听听老师读得和刚才小朋友有什么不一样？ 生：问句最后要上扬 师：谁来试试？ 指名→小组齐读 师：你们小组读得真棒，就把评这个奖的任务交给你们小组了 把问句从黑板上取下发给每组一块 四、学习答句 1.下面比赛就要开始了，请各位评委认真、仔细得看 课件演示 师：小组讨论一下，你们小组的这个奖应该发给谁，等下请小组长汇报：我们小组认为，应该把……发给…… 小组长汇报时就把问句贴在黑板上，然后再把答句贴好 2.师：请大家再仔细得看一下刚才的录象，大家来检查一下，评委评得是否公平，有意见看完了再举手提 课例一： 生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞！ 生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。 生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。 生丁；我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。 ？CAI课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。 师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。） 课例二： 生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？ 师： 你们认为呢？ 生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？ 生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？ 生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！ 师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。） 3.师：评委们都同意这样的结果了吗？那么请你和同桌看着黑板，用一个问一个答的形式把上面这些项目和结果一起读一读。 学生一问一答读 五、学习正文 1.师：动物们的比赛进行得非常成功，一名记者观看了这场比赛后心里很激动，当场做了首儿歌，他把这三句话组合成一个小节，这三句话组合成一个小节，数数一共有几个小节？ 这首儿歌还发表在我们的课文上，大家一起来看一看。 自读→小组挑战读 2.告诉大家一个好消息，还有一位小小歌唱家还把这首儿歌编成了一首很好听的歌曲，大家一起来欣赏一下，好吗？ 课件演示→轻声地哼唱→加动作起立唱 作者邮箱： jiangsl@yxms.net |
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