各类句型转换（经典习题）备课资料(人教版四年级总复习) -- 小学语文教学资源网

各类句型转换（经典习题）备课资料(人教版四年级总复习)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气符号删去“？”变“。”。练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ _____________________________________________________________ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ______________________________ __________________________ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ _____________________________________________________________ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ _________________________ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ _____________________________________________________________ （二）陈述句变反问句。第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？” 。练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 __________________________________________ 2、这幅画是我们班彩颖画的。 _________________ __________________________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 ______________________________________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 _______________________________________________________________ （三）陈述句变双重否定句练习 1、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。 2、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。 3、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如：他不敢不去。（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。我虽然年轻，但未必不是你的对手。练习： 1、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。 _____________________________________________________________ 2、信赖，往往创造出美好的世界。 _____________________________________________________________ 3、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。 _____________________________________________________________ 4、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 _____________________________________________________________ 二、缩句 1、要知道写的是什么。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词” 或 “名词+动词”。练习 1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 ___________________________________________________________________ 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 ___________________________________________________________________ 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 ___________________________________________________________________ 4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 __________________________________________________________________ 三、直接引语和间接引语句子训练（转述句和陈述句）： 1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当转述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.间接引语改为直接引语，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长对我们说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。特例：不能太苛求，大概意思对即可。 1.小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。” 小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。 2.妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。” 妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。 3.老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？” 老师对小丽说，她的表现很最出色。练习 1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” _______________________________________________________________________ 2. 老师对我说：“我教你怎么写。” _________________________________________________________________________ 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” _________________________________________________________________________ 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” _________________________________________________________________________ 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” _________________________________________________________________________ 6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” _________________________________________________________________________ 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” _________________________________________________________________________ 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” _________________________________________________________________________ 9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看。” _________________________________________________________________________ 四、修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（一）成分残缺 1、春天来了，越来越来暖和了。 _______________________________________________________________________ 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 _______________________________________________________________________ 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 _______________________________________________________________________ 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。 _______________________________________________________________________ （二）成分赘余 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 ____________________________________________________________ 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 ____________________________________________________________ 3、我经常阅读、看科幻小说。 _______________________________________________________________ 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。 _______________________________________________________________ (三) 表意不明 1、李红有时候经常和张明在一起打球。 _______________________________________________________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 __________________________________________________________ 3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 _______________________________________________________________ 4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。 _______________________________________________________________ （四）搭配不当 1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 _______________________________________________________________ 2、我很喜欢参加自然博物馆。 _______________________________________________________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 _______________________________________________________________ 4、战斗正在热烈地进行着。 ________________________________________________________________ （五）语序不当 1、我们学校师生全体去参观科技馆。 _________________________________________________________________ 2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 _________________________________________________________________ 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 _________________________________________________________________ 4、李华被同学们一定评为三好学生。 __________________________________________________________________ 5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。 __________________________________________________________________ （六）运用修改符号修改下列病句。 1、中国的人口是世界上最多的国家。 2、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 3、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。 4、一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。 5、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。 6、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。 7、下班了，爸爸陆陆续续地回来。 8、听了这个笑话,我不约而同地笑了起来。 9、我有一次看见小军经常到网吧上网。 10、考试结束了，他首先第一个走出教室。 11、她虽然上课很认真，而且作业也认真完成。五、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。 (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。 (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 (4)大地被朝霞映得一片金黄。六、关联词语（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为…… （三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不…… （四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还…… （五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）…… （六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就…… （七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都…… 练习 1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。 2.（）下雨，地（）湿。 3.（）多读多练，（）会提高作文水平。 4. 诸葛亮 ( )精通兵法，（）熟知天文地理。 5.（）答应了，你（）应该办到。 6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。 8. 张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。 9. 我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。 10. 鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。 11.（）明天不下雨，我们（）去春游。 12. 我们（）说明天起开始好好学习，（）从今天起就刻苦努力。七、句子排列。练习下面的句子排列成一段话。一、( )当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着山野的时候，青蛙便逐渐热闹起来。 ( )蛙们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息。 ( )这时候，人要是从田埂上经过，就听见路两旁扑通扑通的声音。 ( )但是人刚一走过，他们又扯开嗓子，放肆地叫起来。 ( )乡村的夏夜，便是蛙的世界。二、( )小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。 ( )田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。　 ( )溪水那么清澈、明净，水里的鱼儿快乐地游来游去 ( )山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。　 ( )一条小溪从我们村子里流过。