| 少年闰土 导学案 (人教新课标六年级上册) | |||
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课题：17少年闰土 第一课时 年级：六年级 执笔：李元学 课型：新授 一、学习目标 1、知识与技能：正确读写“扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜”词语； 2、过程与方法：朗读课文，理清层次，了解课文内容； 3、情感、态度和价值观：学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样的人 4、学习重难点：学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样的人 二、预习学案 1、看拼音写词语。 chú fáng cì wei chù sheng kuà xià ( ) ( ) ( ) ( ) Táo cuàn niǔ shēn tào zhù ( ) （ ) （ ) 2、作者介绍。 3、画出不理解的词句，并查资料解决。 3、完成生字。 4、多音字组词。 正｛ 佛｛ 行｛ 供｛ 畜｛ 三、导学案 小组合作交流： 1、谁来说说课文可以划分成几段？每段讲什么？请用简练的语言概括出来 2、谁来说说课文的主要内容是什么？请用简练的语言概括出来。 3、学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？刻画这个人物时作者运用了哪些方法？ 四、课堂检测 1、请指出下面人物描写的方法并模仿写一段话（提示：请把答案写在练习本上，不抄题。） （1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（ ） （1）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”（ ） （3）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……（ ） 2、请你模仿作者抓住人物的外貌、语言、动作的写作方法写出人物的特点，请你选择其中一个方面写一个小片断。可以写你班里的同学也可以写你身边熟悉的人。（提示：请把片段写在练习本上） 五、课后作业 听写、册子 六、板书设计 17少年闰土 闰土：聪明能干 见识丰富、活泼可爱 外貌 动作 神态 七、教学反思（学后记） 课题：17少年闰土 第二课时 年级：六年级 执笔：李元学 课型：新授 一、学习目标 1、知识与技能：了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。 2、过程与方法：通过阅读了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 3、情感、态度和价值观：感受鲁迅对农村自由生活的向往。 4、学习重难点：了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 二、预习学案 1、读一读：鲁迅的小说《故乡》. 2、比一比，组词语 。 钮( ) 傅( ) 厨( ) 胯( ) 扭( ) 缚( ) 橱( ) 跨( ) 租( ) 窜( ) 蓄( ) 谓( ) 祖( ) 串( ) 畜( ) 猬( ) 3、根据课文填空 。 ⑴下了雪，我( )出一块空地来，用短棒( )起一个大竹匾，( )下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在( )棒上的绳子只一( )，那鸟雀就 ( ) 在竹匾下了。(扫 支 撒 看 缚 拉 罩) ⑵从闰土给“我”讲（ ） 、（ ） 、（ ） 、 等几件事，可以看出闰土是一个 （ ） 、（ ） 、 的少年。 (一)这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：( )的天空中挂着一轮( )的圆月，下面是海边的沙地，都种着( )的( )的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，( )，手捏一柄钢叉，向一匹猹( )的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 三、导学案 小组合作交流： 1、想一想：闰土向“我”讲了几件事？哪件是详写，有何作用？ 2、四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。 3、鲁迅对于闰土给他讲得这些事情，产生了什么情感？找相关语句做上批注。 4、当“我”知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷地发出了一句怎样的感慨？请理解这段话的意思。 5、与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时发生怎样感人的情景呢？请同学们想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？ 6、评一评：少年闰土或少年鲁迅。 四、课堂检测 课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！ 看册子 五、课后作业 三导和背诵第一自然段 六、板书设计 17少年闰土 闰土 向往 敬佩 我 七、教学反思（学后记） |
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