| 中华少年教案 (人教版六年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，能读出内心的自豪感，读出对祖国的一片深情。 2、通过朗诵，加深对课文的体会。 二、教学重难点：理解诗，在朗诵中体会诗歌感情。 三、教学过程 （一）导入课文 播放《中国少年》片段，“少年智则国智，少年强则国强”中华少年是中华的希望，今天我们一起来学习一首诗歌《中华少年》。板书课题。 （二）初读课文，感知大意，把课文读得字正腔圆。 1、自由读文，要求通顺，正确。 2、字音都能读准吗？出示课件 莽莽昆仑 刚劲端庄 雏鹰翱翔 蹒跚学步 萦绕耳畔 竞相开放 纤夫 璀璨 3、词语质疑 学生质疑不理解的词语，师生共同克服。 （三）在读诗歌，理解课文，课文要读得有声有色。 1、听示范录音读文。 这篇课文是一片诗歌，俗话说“三分诗，七分读”，诗歌要求我们有节奏、有感情地去读，我们先来听听录音是怎么读得，听的同时注意揣摩自己的感情。 2、分角色朗读。 现在我们要进行的是超越，听录音读得已经非常好了，但是我们可以更好，在小组内进行一次分角色朗诵，把我们对中华民族的感情读出来。 3、一边展示一边理解诗歌 朗读第一层 （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。 （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？ 高原等联想到神州大地上祖国的壮丽山河。雪莲等联想到中华少年。 2、朗读第二层（2-4节） 谁能用自己的话说说第二部分从哪几方面来写的？（锦绣山川，悠久文化、民族风俗） （1）“领略枫桥的钟声，大漠的孤烟”使你想到了哪些唐诗？请给大家简要介绍一下。 张继《枫桥夜泊》、王维《使至塞上》 （2）在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。 《水浒传》、《三国演义》、冬子、雷锋。 导语：同学们，东方的千年文化滋养着每一位龙的传人。但是你们知道吗？中华母亲经历了怎样的艰难历程啊，看、第五节，我们心中充满着心痛，我们心中满是悲伤，我们一起来读第五节 3、集体朗读第五节，体会中华母亲的艰难历程。 七月的星火，南湖的航船代表那些人？春天的故事代表什么事件？ 导语：屈辱的过去已成历史，但是崭新的未来要考你们谱写，为了历史不再重演，让我们宣誓： 4、指名朗读第六、七节，体会中华少年的誓言。 导语：践行我们的誓言，让全世界听一听，让全世界看一看，读第八节。 5、学习第八节：整首诗表达了什么样的思想感情呢？ 诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。 （四）在读诗歌，抒发感情 同学们，今天老师来给大家报幕，大家来做一次展示，让我们伴着音乐告诉全世界，我们是中华少年！ （五）、拓展练习 小结：一群意气风发的中华少年就站在我我的面前，相信中华的明天会更加辉煌，请坐！ 课后请同学们收集一些爱国励志的诗篇，作业本上摘抄一篇，如果还有其他的请发到班级群中供大家分享。 |
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