| 从李小龙的成长看孩子的教育问题 教学案例(人教版综和专题总复习) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
近日看了一部人物成长的故事片《李小龙传奇》。吸引我眼球的不是李小龙的怪吼和他硬邦邦的拳头，也不是他坚硬俊美的肌肉。我关注的是李小龙早期的成长经历。李小龙早年是一个打架成性，不爱学习的孩子，总喜欢和别人打斗，自己连作业也不写，让其它同学帮他写作业。学校的英国老师拿他一点办法也没有，多次想开除他，老师们认为小龙是一个无可救药的野蛮孩子。父亲李海泉是当时香港的名角，由于当时戏子在社会上受人歧视，父亲不希望自己的孩子走唱戏的老路，希望自己的孩子成为书香门第，将来能光宗耀祖。因此，省吃俭用让李小龙去当时的贵族学校读书。在贵族学校中国人的地位是很低的，李小龙受到它周围“鬼佬”们的歧视。小龙不满这种种族歧视，总是反抗到底。因此，也为父母惹了许多麻烦。李小龙的表现与父母的期望相差甚远，在父母眼中李小龙是一个败家子，是只会打架，惹事的坏孩子。在这种情况下，家庭学校与李小龙格格不入。李小龙这时几乎被家庭和学校所抛弃。 李小龙的成功来自于对事业的执著。 小龙先生对中国功夫的挚爱非一般人所能比拟，是个“武痴”，影片中加了很多谈情説爱的片段，而李先生找对象的唯一标准就是对方爱武术，因为他心目中只有武术。而他一生所做的事情都是在追求武术的真谛，偷学、挑战、拜师、学理论，一切目的提升搏击水平，正应了一句话：“只有偏执狂才会成功的道理。”李先生在武术的境界和电影的成就归位于他的一根筋的专注。 对李小龙人身转折起关键作用的一个人是他的伯父，此人被小龙称作绍伯——一个拳师，一个有智慧的拳师，一个伯乐似的拳师。绍伯面对野性好斗的李小龙不是指责，不是按照自己的意愿来要求小龙。他是静下心来与小龙进行心与心的交流。当发现小龙打架的原因是因为受到种族歧视时，曾在美国打拼多年的他是最理解小龙的。因此当李小龙想弃学，习武时只有他是真心的支持。如果当初不是绍伯的帮助，李小龙被学校抛弃，被家庭印上“败家子”的烙印。也许不会有他后来的辉煌。从李小龙的父亲与绍伯对李小龙的教育观念上可以看出两种不同的理念。父亲以自己的意愿为小龙套好了“成材”的牢笼。完全没有顺应孩子的个性特点，面对孩子的问题，不进行心与心的沟通，而是用父亲的威严来压制孩子。结果只能是令孩子越来越叛逆。而绍伯的教育理念正好与小龙父亲的教育理念截然相反，绍伯从孩子的个性入手进行指引，从来不拿自己的意愿来压制小龙。想到这里，我思绪万千。我看到了作者所揭示的两种不同的教育理念。这也许就是新旧教育理念的不同。 作为老师，我们都有令人头痛的学生，面对这样的学生我们不应有抛弃他们的信念。应该怀有“期待”的眼光。我们应该与孩子交流一下，这时你会发现这些当初令我们束手无策的孩子其实挺可爱，其实他们是最听话的孩子。 孩子需要理解，需要与老师心与心的沟通。面对孩子身上的问题，不要一味的指责，应该多听一听孩子的心声，这时你会发现许多令人头痛的难题在真诚的对话中都会找到答案。当果树歉收时，果农总是抱怨自己没有照顾好果树，而我们的学生学习欠佳时，老师总是指责孩子。看来，有时候我们还不如种田人。 |
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