钓鱼 教学设计(S版四年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

  

 教学目标:

   1、理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

   2、有感情地朗读课文。

   3、会认读7个生字,会写11个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

 教学重点:

    理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。

 教学难点:

    联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

 教具准备:小黑板

 教学过程:   

                   第一课时

一、谈话导入,揭示课题

  1、读到这个题目你想了解什么?(谁在钓?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?……)

  二、初步了解课文

  1、学习生字词

  (1)生字读音

  这篇课文的生字多达20字,而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗?(小黑板出示生字新词)

   师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。

  (2)部分词语的意思

    这些词语中,有什么不明白的,请提出来。

    (重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)

  (3)课文内容

    生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文再回答)

    (板书:钓鱼放鱼启示)

  三、练习朗读课文

   1、初读课文,读通读顺。

   2、轻声朗读,想想课文里写了一件什么事?

   3、同组互读,回答自己提出的问题。

   4、指名读。

  四、布置作业

   1、抄写生字。

   2、收集有关诚实的格言。

                   

第二课时

 一、导入

    导语:今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

  二、深入学习课文

   1、读全文,找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响?

   2、默读课文思考:

     文中的“我”的情感是在变化的,找出有关描写“我”的情感变化的语句,读一读。

   3、指导与交流。

    (1)出示语句

       师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?

    (2)钓到大鱼时的心情

      如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?带着自己的感受来读读这句话。

      (语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)

    (3)把鱼放回湖里时的心情

      分角色读

   4、父亲的情感

    (1)自读

    我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢?把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地方?

    (2)交流与指导。

      把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方?

(3)讨论

      父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。

   5、揭示中心

     作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?

     (学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。)

   6、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑,指的是各种各样的个人利益。)

  三、课堂小结

    填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

  四、拓展

    在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多,我们该如何去做?

    比如:

     在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……

     在学校:考试,老师多给了分数,你……

     选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……

     在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……

     回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……

  六、布置作业

    制作一张以“诚实”为主题的小报。

板书设计:

                         3    钓鱼

                 湖边钓鱼

   钓鱼          钓到鲈鱼        获得道德实践的勇气和力量

                 放归鲈鱼