| 《美丽的小路》教学设计 (人教版一年级下册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
福清市镜洋磨石小学 魏春花 [教学目标]： 1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“赶、起”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出一开始小动物对小路的喜爱之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思。 4、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。 [教学重点]：识记生字，分角色朗读课文 [教学难点]：理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思，通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。 [教学准备]：教学课件 [教学过程]： 第一课时 一、激趣导入，出示课题 1、课件出示小路的图画，问：同学们看到图上画了什么？ 这是一条什么样的小路呢？ 2、板书：美丽的小路。 是呀，这真是一条美丽的小路，一起读。 今天,我就要带大家走上这条小路，在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢? 二，初读课文,整体感知 你们想读一读这个故事吗？ 那就请同学们借助拼音大声自由地读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。 三、识字 过渡：看到小朋友们这么用心地学习，读得这么认真，看来同学们昨天都有去认真预习哦！现在老师就来考考大家，是否把生字读好了？ 1、课件出示带拼音的生字。看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。学生自读生字。 2、请小老师帯读。读完给予表扬。 3、开火车读。（让每个小朋友都是小老师） 5、去掉拼音，指名读。 6、说说识字方法，你们怎么记住这些字的？ 7、识字游戏（摘水果） 8、出示词语，开火车读。 9、识字游戏（爬山） 四、品读领悟1-3自然段 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下： 课件出示：课文中出现的小动物有（ ）、（ ）和（ ）。 2、这三个小动物和我们一起走向了这条小路，小路什么样子呢？ (课件出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面? 老师这里也有一句描写小路的句子，和课文中的一样吗？ （课件出示）鸭先生的小屋前有一条小路，路上铺着鹅卵石，路旁开着鲜花。 请你自己小生读一读第一自然段，找出不同的地方。 课件出示填空：鸭先生的小屋前有一条( )的小路，路上铺着( )的鹅卵石，路旁开着( )的鲜花。 找一找括号里能填什么词。从这三个词中你知道了什么？（可以知道小路很长、很美） 见过鹅卵石吗？ 花花绿绿的鹅卵石说明了什么？ （可以知道鹅软石颜色多、颜色鲜艳）课件出示（鹅卵石） 课文中还有哪个词也是说明颜色多的？（五颜六色）小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？ 3、指导朗读第一段。这么美的小路谁能美美地读一读?(读完请学生评价) 指名读，男女生赛读。 过渡：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！ 4、学习2、3段. a、过渡：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。 想象说话训练：（课件出示）你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么? 走在这条小路上你想说什么呢？ （小路真美啊！） b、看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。 c、指名学生回答,出示“啊,多美的小路啊!” 让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。（学生分角色朗读 d、从他们的话中你知道了什么? 还从哪里看出他们喜爱小路呢？ （轻轻地、慢慢地） 兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?（害怕把小路弄疼，担心打扰小路……体会对小路的喜爱之情。） e、谁再来赞美小路?(男、女学生分角色朗读) f、教师巡回指导学生，然后集中交流读 “啊，多美的小路啊！” 5、师:你们读得真棒,这条小路实在太美了,小动物们都喜欢来这里边散散步,说说话,欣赏这美丽的景色。老师可喜欢你们这张小嘴了，你们的小手是否也是这么棒呢？活动活动小手，待会写出好看的字吧。 五、指导写字 1、出示要写的生字“赶”“起”，认读，给生字口头组词。 2、说说这两个字，有什么共同点，观察生字在田字格中的位置。 3、师范写，生书空。 4、学生练写，教师巡视，个别指导。 5、展示学生作品。 六、作业布置 1、正确、流利有感情地朗读课文，思考“过了不久后，在小路上发生了什么事?” 2、背诵第一自然段。 [板书设计] 长长的 11美丽的小路 花花绿绿的鹅卵石 五颜六色的鲜花 |
|||