小学班主任工作经验交流 (五年级下册)

小学语文教学资源网教学文摘班主任论文 2016-04-21 手机版




各位老师:

    大家好!很荣幸在这里与大家进行班主任工作经验交流,要说经验丰富谈不上,下面我就谈一下自己在班主任工作中的几点做法,希望大家提出宝贵意见。

一、狠抓班级管理。

    班主任是班级管理的主体。一个班班风、学风的好坏很大程度上取决于班主任的日常管理,而班主任工作大多表现为细、繁、杂。这就需要班主任能坚持不懈地抓好日常管理的各个细节、把各项工作落实到位。良好组织纪律性我主要从以下方面进行严抓:

1.规范课间操,课下,自习课的纪律

2、狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯

3、力争从课间操和学校的各种活动中表现出快,静,齐,要站得挺,直。要有饱满的热情和向上的精神。(站队时必须没有一个说话的才能离开)

4、当天事情当天做,从细节处要求学生,用纪律约束学生的行为,让学生的行为逐渐养成一种习惯,使习惯形成良好的品德。

5、常规教育反复抓,抓反复

    主要从放学的路队、上学进入校门三人以上要排队;见到老师要问好,课间严禁追逐打闹;学会主动分担班级的劳动任务;上学不迟到等方面严格要求,使学生在班级有章可循,对照班级的规章制度行事。

6、严抓学习,营造良好的学习氛围

    实行小组管理制,小组内人人有分工,天天有任务。并定期进行目标的检查和评定,通过目标的检查和评定进行奖惩,使学生都能得到终身难忘的教育,使他们精神饱满,高高兴兴,不抱怨,让他们体验到只要努力自己天天都精彩纷呈,让他们感受自己是命运的主人。

二、用行动在学生心中树立威信

    要使班级秩序井井有序,学生乐意为班级服务,喜欢听老师的话,在学生心目中树立威信。这种威信来自于老师耐心的教育以及潜移默化的影响。

    在每次的班会中,我常挂在嘴边的一句话是:做人比学习更重要,只有学会做人,才能提学习,即使你学习再好,不会做人,也是失败的。因此,当我班学生犯错误或发生矛盾时,我首先是让学生说说自己错在哪里,在互相找原因的过程中,认识到双方都有错,从而承认错误,握手言和。最后老师再说自己的看法,从不以打解决问题,让学生对你处理事情的过程和结果心服口服。

    在每次的布置任务中,有布置就必须有检查,这样不会给学生创造不完成的机会,同时让学生感觉老师是一个言而有信的人,学生更加信服你。

    在学生生病时,首当其冲的又是班主任,我们会嘘寒问暖,及时联系家长,甚至直接带着学生去看,即使学生病好回来,我们的关心仍然不断,让学生感觉老师和家长是一样关心他们的,从而让学生对你刮目相看。

三、练好“勤”功

    作为班主任,我们的经验不是很丰富,但我相信“勤能补拙”。“勤”在行动表率,这就需要通过自己的身体力行尽量提早到校,按时到教室,处处以身作则,并做到和学生一起参与学校各种大大小小的活动,这样不但能安定学生人心,也可规范学生的行为;“勤”在观察细节,注意学生的一举一动,了解学生的任何情况,要事事留心、时时注意,处处发现,及时发现问题解决问题,在学生最不经意时发现他们的外在行动和情绪变化,对学生了如指掌,学生最怕也最佩服班主任对细节的了如指掌;“勤”在师生交流,加强师生情感交流,经常利用各种机会和不同场所通过富有诚意的言语,发自内心的行动激发学生的斗志,诚恳让学生去改变,去追求。

    “一勤天下无难事”,要搞好班级工作。管理好学生,“勤”是必不可少的,只有经常深入了解,才能管理好班级。时间就是效率,时间就是质量,时间就是生命,尽量多点时间和学生在一起,很多问题会迎刃而解,很多的隐患会自动解除。

四、做好家长工作,家校结合,共同教育

    做好班主任工作,离不开家长的密切配合,家校结合,班主任与家长的良好关系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的,只有得到家长的支持与配合,才能是班主任工作得心应手,达到共同教育的目的。

    在与家长的沟通中,切身让家长感受到我们无论怎么做,都是为了孩子好,让家长在内心感觉这个老师真的很好。这样一来,我们的工作会更好做,家长会更积极的配合你,使自己的孩子我们的学生有更大进步!例如:我班有两个学生在我去年接过来时,一次都不完成家庭作业,我在校对学生反复教育,又与他家长沟通,希望家长能督促孩子写作业,并给孩子鼓励,坚持了一个月,他们基本能按时按质完成作业,在期末考试时都取得了很好的成绩,家长打心里感谢老师!这就是与家长沟通的力量。

    班主任工作是平凡而繁琐,需要持之以恒,但更需要班主任能以身作则,做学生表率。以上是我在工作中的几点做法。希望在这次交流中能让我收获更多行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。

 
资料提供者:王志平

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