美丽的兴凯湖 教案教学设计(湘教版五年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

第22课  美丽的兴凯湖(第一课时)

教学目标:认读文中的生字新词

朗读课文:1摘抄自己喜欢的词句.

2理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

3学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

教学重点:理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人。

教学难点:学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

教具准备:搜集兴凯湖资料

一、导入

1、先出示“兴凯湖”三个字,提醒注意凯的写法,齐读,读准兴的字音。

2、课件出示兴凯湖地理位置,简单介绍兴凯湖相关信息。让学生用一个词形容感受。(美丽)

3、你们想了解兴凯湖的美丽吗?

那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖,感受它的美丽。

二、教学过程

理解课文内容

1,初读课文,整体感知。

课前读过课文吗?读过,那就检查检查吧!来几个读得特别好的来读一读。

师生合作读课文

请那就是边读边听边想象文中描写的情景,想象比知识更重要。

理解文中相关词语(素有:一直有,美誉:美好的名声,磅礴:气势盛大,喧嚣:喧闹,旭日:刚刚升起的太阳,澄澈:清澈明净,翱翔:在天空回旋地飞,寻觅:寻找,互相依偎:亲热地紧挨在一起。)

透过你的想象看到兴凯湖了吗?文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽?

  辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂

2,我们一起来体会兴凯湖的辽阔磅礴。

大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点.

(一)辽阔磅礴

看课件,用文中的句子描绘看到的情景。

A,它不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴。

B,从遥远的地平线上聚集的白色波涛,连接成一道道雪墙,鼓动着,喧嚣着,一齐奔涌向前。

C,一段波涛从高处跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。

句子特点:排比、拟人,更加突出兴凯湖的气势磅礴。

3,是呀,兴凯湖虽不是海,却有着海一样辽阔的胸怀,海一样磅礴的气势,让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美,那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面,还有哪些?

那就请同学们自己默读课文,用横线划出让你体会较深的句子。

(二)温柔宁静

A,平静得没有一丝波纹,一点浪花。

B,蓝天上飘拂的白云倒映在水面,清晰异常,使你觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天翱翔。(正因为平静,才能倒映也周围景致)

体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的对比

看课件,试背课文

此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔,那样的宁静,让人不忍心去打扰她。

(三)清澈透明

在兴凯湖久了,你还会发现,无论是春天、夏天,还是秋天,起伏的浪花永远是洁白的。

湖水永远清澈透明,如云,如梦,如诗。

(三个比喻句,体会到兴凯湖的诗情画意)

(四)鸟的天堂

提到鸟的天堂,你觉得作者应该写些什么?鸟多,鸟在这儿生活得惬意自在。

鸟多:在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。

(连用两个比喻句)

句式训练:像……又像……

生活自在:它们拥挤着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。白天,它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾,洗涤羽毛,尽情嬉戏;晚上,互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。

(鸟儿们在这无拘无束地生活,它们就是这儿的主人,兴凯湖宁静和谐之美)

 

学习作者写法

这篇课文在介绍兴凯湖时有哪些写作特点?

1,在描写景色时运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法,使句子更为形象具体生动,更加吸引读者。

2,2至5自然段运用了围绕中心写具体的写作方法,构段结构为总—分,这样写条理非常清楚。

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛,就这样毫不疲倦地奔泻着,轰鸣着。极目所至,烟波浩淼,碧水流霞,水天相接,横无际涯。兴凯湖——祖国最北方的一湾湖水,碧波万顷,自由奔放,风韵独具,如诗如画!