只有一个地球 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

人教新课标六年级上册《只有一个地球》教学设计

一、研读文本说教材

    《只有一个地球》是人教课标版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文,课文以说明文的形式,从人类生存的角度介绍地球“美丽而渺小、资源有限、不能移居”的特点,阐明了保护地球生态环境的意义。本单元的主题为环保,编者将此文编为本单元第一篇课文,其意图是让学生体会地球对人类生存的重要性与唯一性,明白保护地球的重大意义,为后面三篇课文的学习积淀思想基础。朴实流畅的语言,严谨的结构,清晰的条理,又饱含深情,是本文的一大特点。

二分析学生说学情

    此前,学生通过看电视、听广告等途径,对保护地球有了一定的了解,这为学习本课铺垫了一定的思想基础。然而,小学生的阅读理解能力还不强,知识面也不宽, 所以,理解“生态灾难、不能移居的道理将是他们学习中的难点。

三、有的放矢说目标

    针对本课教材特点及把握的学情,我将教学目标定位在:

1、掌握本课生字词,了解地球的三大特点

2、读懂课文,了解列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。

3、在品词析句中感悟语言文字的魅力,与作者产生情感共鸣,萌发珍爱地球、善待地球的情感,树立环保意识。

    教学重点:了解地球特点,树立环保意识。(说它是重点,在“教材分析”里已作具体阐述)

    教学难点:理解生态灾难的危害、无法移居的道理。(说它是难点,在“学情分析”中已提及)

四、凸显主体说教法

    新课标指出:课堂教学要充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。本课教学我打算采用以下教学方法来凸显学生主体地位,达成教学目标。

1、情境激趣法。

2、疑问导学法。

3、读悟结合法。

4、资源整合法。

教学准备:

1、教师准备:课件、视频。

2、学生准备:观察身边的生态环境,搜集地球的相关资料,得出初步结论。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

环节一:轻风掠过惊鸿现——激趣导课

1.同学们,在茫茫宇宙,有一颗星球,她养育了亿万个生灵,无私地奉献着一切,请能猜出她的名字。然后播放课件:你瞧,她来了!跟她打声招呼吧

环节二:探得庐山真面目——研读探究

一、初读课文,整体感知

1、快速阅读,画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹)思考:你读到了一个什么样的地球?

自读。读准字音,读通句子。

2、交流生字:

谁来说说:“你读到了一个怎样的地地球?”

3、板书:

可爱、易碎。

二、精读感悟,品赏悟情

1、默读课文,思考:为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。

2、交流点拨,读中感悟:

⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好吗?

⑵抓住晶莹透亮,水蓝色“纱衣”人类的母亲,生命的摇篮,美丽壮观,和蔼可亲。这些词句来感受地球的美,

(2)你们还从哪里也能感受到地球的可爱?

(地球是无私的,它向人类慷慨的提供矿产资源。)

地球可爱在它的无私,地球可爱在它的慷慨。

(3)知道慷慨的意思吗?地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源?谁能读读课文中的相关语句?

(4)除了文中提到的你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?(交流资料)

(增加了课堂的信息量,实现了课内外的沟通,同时,也让学生了解了地球丰富的资源,使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观,更在于它对人类的慷慨奉献)。

(5)小结过渡:同学们,这就是我们的地球,这就是人类的母亲。是她,无私地养育着我们;是她,精心地保护着我们。曾经,我们的地球母亲是那样的美丽壮观;曾经,我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天,就在科学技术迅猛发展的今天,就在人类生活日益富足的今天,我们的地球,却面临着灭顶之灾。造成地球这一后果的罪魁祸首是谁呢?

    出示录像:浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放,猎杀生物。

    (发挥课件的情境功能,从领悟到激发。充分利用现代化教学手段,为静态单一的课堂诸如了新鲜的活力,录象极具震撼力,它既是文本的拓展,又加强了学生对文本的感悟,同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比,从而激发学生珍惜资源,保护地球的情感。)

(6)看了这些,你想说什么?

学生自主发言

    教师小结:美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累,我们禁不住心酸、心疼,禁不住想起了宇航员发出的那句感叹:“地球太可爱了,也太容易破碎了”(课件出示这句话)

(7)过渡:巧设曲问,引导自学:学习了第二段,看了录像,听了讨论,老师觉得同学们都和宇航员一样为人类的命运而担忧。可是,老师觉得宇宙不是大的很吗?随着科技的发展我们可不可以移居到别的星球上去,离开满目疮痍的地球,你对此有什么看法?(反语设“曲问”,一石激起千层浪引发争论)

(8)课文中是怎样说的?谁来读读这段话?你们对这段话是怎么理解的?

(10)既然我们不能移居,那我们只能怎么做?

说的太好了,我们只能这样做,我们必须这样做,因为保护地球,就是保护我们人类自己。(板书:保护地球,造福人类)齐读最后一个自然段。

环节三:千树万树梨花开——升华情感

大自然的警钟已经敲响,我国已经把环保作为一项基本国策,每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们,让我们行动起来,保护我们眼中美丽的地球吧!

茫茫宇宙,灿烂星河,只有地球,我们可爱的地球,才孕育了如此丰富的生命,所以我们越来越深刻的感受到:只有——才能—

    (只有保护好地球,才能让地球更好的造福于我们的子孙后代)

    千言万语,我们汇成一句话:(课题——只有一个地球)

    痛定思痛,我们汇成一句话:((课题——只有一个地球))

    让我们的子子孙孙都记住一句话:((课题——只有一个地球)

    环节四:不拘一格显个性——拓展迁移

    播放迈克尔•杰克逊的歌曲《拯救地球》,来进一步引起学生思想的共鸣,达到感情的升华!

1、同学们,让我们大家行动起来,为保护地球设计一条公益广告,进行全班交流。(注意要简洁有力  句式多样  注重押韵  警醒、有号召力)

作业:

调查家乡环境遭破坏的情况,写一封关于环保方面的建议书。

【板书设计】

只有一个地球

可爱   易碎

唯一

保护地球造福人类】