《为中华之崛起而读书》教学设计 (人教版五年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-09-27 手机版


兴安盟乌兰浩特市乌兰哈达中心小学 谭晓玲 

教材分析

 《为中华之崛起而读书》是义务教育蒙古族学校课程标准实验教材五年级下册的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰,是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情,激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。

  本文的时代背景与学生的生活相差太远,学生不易进入文本的情境,与人物产生情感的共鸣。因此,本课的设计力求在读文基础上,将课内外的语文学习资源整合起来,将听、说、读、写、思、议有机结合,使学生深入体会周恩来立志的原因,并在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题,学习如何立志。

  教学目标:

知识与技能:

   1.认识15个生字,会写12个生字。

   2.正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思          想感情。学习本课要求掌握的词语,理解它们的意思和用          法,并能熟练运用。

过程与方法:通过查资料了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。           课上与预习整合起来,将听、说、读、写、思、议有机结          合,使学生深入体会周恩来立志的原因。

情感态度与价值观:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志           的原因,并联系实际,思考自己读书的目的。

教学重难点:

   重点:在阅读中体会人物的思想感情。

   难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。

教学准备:

   学生:了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。

老师:准备多媒体课件。

教学时间:

教学过程:

一、谈话导入,板书课题。

出示周恩来的图片,问:认识他是谁吗?(周恩来)他是一位伟大的人。关于周恩来你还知道哪些?(交流预习时搜集的资料。)

今天我们就一起走进伟人周恩来,去了解他少年时代的一个故事。老师板书课题。指名读课题,齐读课题。理解课题的含义。问:读了课题你想知道什么?(答)

师:带着这个问题我们走近课文,来寻找答案吧!

二、初读课文,检查预习生字情况。

教师出示初读课文要求:

读准字音,读通句子,想课文主要学一件什么事? 

认读生字,教师个别指导。学些“官”字的写法

交流课文的主要内容。

理解课文内容,掌握生词。

(一)默读课文,检查生词的掌握情况。

(二)梳理课文内容。思考:周恩来读书的目的是什么?

(三)、体会“中华不振”,了解周恩来立志的原因。板书中华不振

1、指名读1—8自然段思考:课文中哪些地方让你感受到了“中华不振”的,把感受深刻的地方画下来,不明白的地方画个问号。

2、交流反馈,自主质疑。

3、朗读感悟。

1、“一个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。”读了这部分你有什么感受?

是啊,她原指望中国的巡警局能给她(           ),(          )这个洋人。

你想对中国的巡警说些什么?来感受中国巡警的无能,对中国老百姓的不管不顾。体会中华不振的真正含义。

教师带着这份对中国巡警的愤怒,对这位妇女的同情,我想这样读。(教师范读)

学生练读,指名读,齐读。

教师小结,强化感悟。 同学们,为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬?为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把妇女训斥了一通?这一切,都是因为──中华不振。周恩来这时才体会到“中华不振”的含义。那伯父是怎么说的呢?

2、体会我与伯父的对话的含义。

伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”

  “为什么?”周恩来不解地问。

  “那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”

  “那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。

“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。

有感情朗读伯父的对话理解中华不振的含义。

师:伯父口中那繁华,热闹的地方到底是什么样的呢?

出示:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

3、从租界回来后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,他在沉思些什么?我们自由读9—16自然段,把你的感受深刻的部分画一画,写一写。

四、比较中体会周恩来与其他同学读书目的的不同,感受少年周恩来的博大胸怀。

引导学生体会到:为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书,都是为了满足自己的生活需求,而为中华之崛起而读书,则是把个人的学习与民族的振兴联系起来,体会周恩来“天下兴亡,匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。面对积贫积弱的旧社会他立志要(齐读)“为中华之崛起而读书”,这可是他一生信守得得承诺啊!(女同学读)这更是他终身为之奋斗的目标呀!(男生读)

问:那么今天我们的国家正在崛起,但是还不够强大,作为新时代的你们又将为什么而读书呢?

四、总结

是的,为中华之崛起而读书,周恩来这样说的,也这样做的。他先后到日本,法国留学,同一写仁人志士建立了中国共产党,他运筹帷幄协助毛主席建立了新中国,在他的不懈努力下中国的国际地位不断提高,1976年的1月8日他去世了,当时来送走总理人沾满了长安街两旁,那是十里长街送总理呀!他到底做了那些事能受到人们如此的爱戴和缅怀呀!

五、好书推荐《大地的儿子》大家可以读一读,书里写了很多周总理的故事。

板书设计:

为中华之崛起而读书



中华不振 
资料提供者:谭晓玲

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