《美丽的丹顶鹤》教学设计(苏教版二年级上册) (苏教版二年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学目标:

1.学习新偏旁“虎字头”,随文识记 “虑”;小组合作归类识记“论、传、引”;通过观察笔画(关键笔画、主笔)、结构、占格位置当堂正确美观书写。

2.通过“描写丹顶鹤样子的句子有哪些”引入,利用配乐、抓关键词、创设情境等多种形式引导学生反复朗读课文,初步体会丹顶鹤的颜色美、动作美、形态美,并用图片记忆法背诵第二自然段。

3.引导学生仿照“鲜红鲜红”的构词特点,进行说话练习,感受鸟的家园——大自然的五彩缤纷,激发保护鸟类,爱护大自然的意识。

4.通过“ ,因为 ”的句式设计宣传语进行说话练习,激发学生爱护丹顶鹤的意识,再结合《鸟岛》和《放小鸟》两篇课文,引导学生懂得鸟是人类的朋友,自觉爱鸟、护鸟。

20 美丽的丹顶鹤

一、激趣导入

1、调整坐姿【评:坐有坐相、正确的坐姿是认真听讲的前提(习惯)】

2、同学们坐姿很端正,老师送给大家一个小谜语,它是谁?板书:丹顶鹤

2.你对丹顶鹤有什么了解?

【评:课文:看来你预习得很充分

课外:你了解得知识真不少;你提到了要保护丹顶鹤,真有爱心;是的,丹顶鹤是人类的朋友,我们应该爱护它。(德育目标)】

3.今天我们就来学习一篇有关丹顶鹤的课文,伸出小手跟老师一起补齐课题。

4.齐读课题

二、初读感知

1.同学们快来读读课文吧,(先不要着急)听清楚老师的两个要求:

(1)借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)遇到生字朋友多读几遍,读完同位互相检查学案上“同桌互助我会读”,读对了给他一个大拇指,读得不对,帮他纠正。

表扬速度快的同学

2.同学们同桌合作得非常默契,瞧,丹顶鹤要来考考你们了:

第一屏:引吭高歌 展翅飞翔

黄海之滨 第二故乡 无忧无虑

滨加拼音再来读(指名读,全班读)

第二屏:嘹亮的歌儿

翅膀边儿(跟读两遍后再指名读、全班读)【评:你特别会倾听,所以读得很准(习惯)】

三、小组合作,集中识字

1、字词读准了,我们还要会识、会写。这三个字都是左右结构的字,现在请四人小组合作,讨论识记方法和书写方法。

2、指名交流。

3、教师范写,生写一个。【评:四人小组合作井然有序、很团结(习惯)】

2.注意书写姿势

小儿歌:食指、拇指捏着

三指、四指拖着

小指在后藏着

笔尖向前斜着

笔杆向后斜着(习惯)

四、精读赏析

(一)学习第一自然段

1.创境引读:

同学们,你们看冬天快要来了,一群一群美丽的丹顶鹤。。。。。。(手势)学生朗读,指名读。

走到一位同学面前,老师听出来了,你刚才重读了遥远。

2.随文识记“遥”

(1)遥远有多远啊?很远很远

(2)是呀,同学们,你们看,丹顶鹤从黑龙江的扎龙一路飞到江苏盐城来过冬,这就可以说是遥远。

(3)在遥远迁徙的过程中,丹顶鹤会遇到什么危险呢?【评:对呀,这样做是不对的,我们应该保护丹顶鹤;遇到受伤的丹顶鹤,我们应该救治它(德育目标)】

(4)齐读

(二)学习二、三自然段

1.丹顶鹤长得什么样子啊?先不着急,请同学们默读课文第2、3自然段,找找描写丹顶鹤样子的句子。

2.学习第二自然段

⑴你找到了哪些句子?(指名1人)你能来读一读吗?

⑵谁跟她找的一样,请你再来读一读。

⑶你发现了吗?这个自然段中有许多描写颜色的词,谁来说一说

⑷你找到了哪些词?指名说

⑸你能不能说几个像“鲜红鲜红”这样的词。

图 湖水碧绿碧绿

稻田金黄金黄

天空湛蓝湛蓝

⑹刚才我们看到的景色,你想用哪个词语来形容?【评:是呀,丹顶鹤生存的家园确实很美,这得利于人们对大自然的保护;原来,丹顶鹤生存的家园,我们的大自然是如此的五彩缤纷呀,我们要保护它的家园(德育目标)】

(7).同学们丹顶鹤美不美啊?

这一自然段就是在写丹顶鹤的颜色美。板书:颜色美

(8).谁来夸夸丹顶鹤?2人

评价:真美,关注这些颜色的词,我们就能把课文读好,全班试一试。

(9).老师也觉得丹顶鹤很美,而且已经背过了,仔细听,认真观察,老师用了什么好办法?

图片 边点边背

老师用了什么好办法?板贴:图片记忆法

请你也像像老师这样背一背吧

指名背、全班背

看来同学们用上借助图片记忆的方法很快就能背过课文。

3.学习第三自然段

(1).还有哪些句子描写丹顶鹤的样子?

指名

这是描写了丹顶鹤的什么美?

板书:形态美

(2).出示图 这群丹顶鹤在干什么?

课文中用了哪个词?引吭高歌

(3)这只丹顶鹤在干嘛?展翅飞翔

(4).同学们你们看丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优雅。

这是写丹顶鹤的什么呀?板书:动作美

难怪人们都叫它什么?仙鹤

(三)学习第四自然段

1.丹顶鹤的故乡在哪里?

是吗,黄海之滨是它的第二故乡。

出地图:从它的家乡来到了黄海之滨,这就是他的第二故乡

为什么会当做第二故乡呢?好【评:是呀,我们要保护丹顶鹤的生存环境(德育目标)】指名读

2.学习“无忧无虑”

视频:走进丹顶鹤的生活

视频上,它们在干什么?(有的在跳舞,有的在捕鱼,有的在散步,有的在聊天)这里环境优美,食物充足,他们想干什么就干什么,没有烦恼,没有忧愁,这样的生活就是无忧无虑的生活。

3.随文识记“虑”

⑴出示生字,虎字头变红,你在哪个字里见过这个偏旁?对,他就叫虎字头。板书虎字头。

⑵跟老师书空两遍。

五、扩展延伸(德育目标)

1.同学们,学习了这篇课文之后,你对丹顶鹤有了什么新的认识?

2.是呀丹顶鹤确实美,那就让我们一起美美地读一读课文吧。(配乐朗读)

3.老师听出来了,大家都很喜欢丹顶鹤,可是你们知道吗?丹顶鹤现在是濒危动物,全世界只剩2000多只。同学们,你有什么感想呀?保护丹顶鹤,板书:爱护(红色粉笔)

4、那让我们为丹顶鹤设计一个宣传标语:

,因为 。

【评价:你真是个有爱心的小游客。

你也很有爱心。

老师听出来了,你很想保护鸟类。

评价:你设计的标语不仅保护的小鸟,还提出了小鸟是人类的朋友。】板书:画心形图案(德育目标)

六、学以致用我会填

小朋友们:

你们好,感谢你们的喜爱,丹顶鹤无 是在地上 吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都很优雅,所以,人们 说我们是神仙的旅伴,我们在黄海之滨无忧无 的生活着,欢迎你们到我的故乡来!

七、知识整合

1、鸟岛图片,同学们下学期我们还会到“鸟岛”去,学习《鸟岛》一课,认识各种各样可爱漂亮的鸟,你有什么感受?

【评价:是呀,同学们鸟类是我们人类的好朋友,我们每一个都要保护鸟类。】(德育目标)

2、《放小鸟》和《护林军》回顾

3、推荐阅读书目《有趣的鸟类王国》

八、布置作业

1.用你喜欢的好方法背诵课文第3自然段

2.自主阅读《有趣的鸟类王国》。

板书: 20 美丽的丹顶鹤

颜色美

爱护 形态美 图片记忆法

动作美