| 《雨点儿》导学案设计 (人教版一年级上册) | |||
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设计说明 根据学生的年龄特点，在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学中，一定要千方百计让学生和生字多见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。此外，教师还要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。 课前准备 1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生) 2．上网查找有关雨的形成的资料。(师生) 3．制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入(用时：5分钟) 1.播放歌曲《小雨点》，导入新课。 2．出示课文题目。 认真倾听歌曲《小雨点》。 看到可爱的雨点儿，自由和雨点儿打招呼，齐读课文题目，读准字音。 读一读。 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。 种子种子在说话，在说话。 哎呀呀，雨水真甜， 哎哟哟，我要发芽。 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。 种子种子在说话，在说话。 哎呀呀，我要出土。 哎哟哟，我要长大。 二、初读课文(用时：10分钟) 1.教师范读课文，讲清要求。 2．引导学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。 3．指导学生分自然段读文。 1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。想想：课文讲的是什么？ 2．学生自由读文，画出生字、词语。 3．学生分自然段读文。 三、学习字词，指导朗读(用时：17分钟) 1.指名分自然段朗读课文。 2．出示生词：数不清 云彩 半空 问答 到哪里 地方 没有 更绿 长出 3．引导学生用多种方法识记。出示本课生字：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。 4．引导学生读自己喜欢的段落。 5．多媒体课件出示下雨的场景，引导学生说一说生活中还见到过什么东西从空中飘落。 6．激发想象，指导学生进行句子训练：小朋友，你们知道雨点儿还可以落在什么地方吗？ 7．指导朗读，读好问句。 8．指导学生做“雨点儿落在哪里”的游戏。课件出示游戏场景：“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字。 9．引导学生做摘果子游戏。规则：课件出示梨树图(上面挂着12个梨头，每个梨头背后有一个生字)，指名摘果子，摘到果子后，正确领读生字两遍，并把这个字所在的句子读一遍。 1.分自然段朗读课文，圈画生字。 2．先自由读词，不会读的与同桌交流，也可以问老师。再开火车认读。 3．全班交流识字方法。 4．把喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。 5．小组讨论交流：生活中我们见到过什么东西从空中飘落？结合自己查阅的资料说说雨的形成。 6．自由想象：雨点还可以落在什么地方？ 7．分角色朗读，读好问句。进一步了解：文中是谁问谁？问什么？ 8．做“雨点儿落在哪里”的游戏，正确读出生字的读音，带有拼音的“雨点儿”就落到相应的地面。 9．做摘果子游戏，最后评比优胜者。 认一认，读一读。 数不清 云彩 半空 问答 到哪里 地方 没有 更绿 长出 想一想，填一填。 雨哗哗地下着，它们高兴地唱起了歌儿，有的雨点儿落在了( )里，花儿见了笑呵呵，多开心呀！有的落在( )里，鱼儿乐得摇尾巴，它们高兴地游到水面上和小雨点儿玩耍。有的落进了( )里，禾苗见了( )。 四、指导写字(用时：5分钟) 指导书写“问、有、半、从、你”五个字。 1．引导学生观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。 2．利用课件演示字的笔顺。 3．教师范写。 4．巡视学生书写情况，纠正写字姿势。 1．观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。 2．观察字的笔顺的动画演示，书写。 3．看教师范写。 4．练习书写，注意纠正写字姿势。 在田字格内工整地写“问、有、半、从、你”。 五、课外延伸，激发想象(用时：3分钟) 1.指导学生朗读课外儿歌《了不起的小雨点》《淘气的小雨点》《快乐的小雨点》。 2．布置课后练习。 练一练，读一读，班级推选读书小博士，朗读课外儿歌《了不起的小雨点》《淘气的小雨点》《快乐的小雨点》。 想一想，画一画：展开丰富的想象力，画一幅美丽的雨点儿图吧！ 第二课时 一、复习导入(用时：5分钟) 1.多媒体课件呈现下雨的画面，导入新课。 出示生字卡片，带领学生复习生字。 1.欣赏多媒体课件中的下雨图。 2．认读生字卡片，复习生字。 读一读。 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 二、指导学文(用时：30分钟) (一)指名读第1自然段，说说自己知道了什么。 (二)指导学生学习第2～4自然段。 1．多媒体课件播放雨点儿下落的视频，出示对话，引导学生找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。 2．指导学生分角色朗读。 3．引导学生戴上头饰表演读。 (三)指导学习第5自然段。 1．引导想象：小雨点儿要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？ 2．美读课文，多媒体课件展示动画：花、草在雨水的滋润下生长。 3．引导想象：大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？ 4．动画演示：没有花没有草的地方发生了很大的变化。 5．指导读最后一句。 6．引导想象：雨点儿还会落在哪里？那儿怎么样？ 7．讨论交流：那些花、草一定很感谢雨点儿们，它们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？ (一)自由读课文第1自然段，说说自己读懂了什么。 (二)学习第2～4自然段。 1．观看雨点儿下落的片段，自由读教师出示的对话，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。 2．分清角色。喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。同桌练习分角色读，师生分角色读。 3．学生戴上头饰表演读。 (三)学生学习第5自然段。 1．学生想象，自由发言。 2．根据多媒体课件展示的美景，同教师一同美美地读文章的最后一个自然段。 3．在小组内汇报自己想象的内容。 4．欣赏动画，说说自己看到了什么。发挥想象，先在小组内说说，再在班级汇报。 5．有感情地朗读最后一句。 6．结合欣赏到的图片，展开想象，模仿课文中的句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。 7．学生讨论后在小组内交流，最后在班级汇报。 句子训练。 雨点儿从( )里飘落下来。 小松鼠从( )跳下来。 ( )从( )( )。 想象练习。 (1)小雨点儿要去有花有草的地方，有花有草的地方在_____________，小雨点儿落到这些地方说“________。” (2)大雨点儿要去_________ _________，因为________ ______________________。 (3)那些花、草一定很感谢雨点儿们，它们说：“________________。”雨点儿们又会说：“__________。” 三、课外拓展(用时：5分钟) 引导学生说一说：如果你是雨点儿，你想到哪里去，给那里带去什么变化？ 1.自由想象，练习说话。 2．把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为写的句子配上美丽的插图。 说一说，写一写。 如果我是雨点儿，我想到____________，给那里带去________。 |
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