| 老鼠娶媳妇 教学案例 | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
案例实录： 开展童谣以来，孩子对童谣越来越熟悉喜欢，对于中班的孩子来说动物尤其是孩子喜欢的，比如像小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。平时在运动中孩子总是会扮演猫和老鼠的角色，你追我敢，而《老鼠娶媳妇》这首童谣则把老鼠和猫表现的淋漓尽致,诙谐幽默。由此我想到了将这首童谣作为一次集体教学活动。童谣里讲述的是三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。情节丰富，引导幼儿接触这样的优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这首童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。 分析： 《老鼠娶媳妇》是一首结尾压韵·幽默诙谐、趣味十足的童谣。活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。我从中深刻地体验到孩子们对这首童谣的喜爱，收到了良好的效果。主要特点体现如下： 1、环节安排层层递进。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。接着我让幼儿观看课件，通过设置情景一，情景二，情景三，大胆想象、讲述，充分激发幼儿潜在能力，帮助幼儿初步了解了童谣的内容，为接下来学习童谣做了铺垫。为了挖掘童谣本身蕴涵的韵律美，我借助圆舞板引导幼儿为童谣配置节奏，幼儿在体验童谣“好听”的同时，进一步巩固、复习了童谣。这样由易到难的环节设计，既吸引幼儿积极参与，又使幼儿觉得有挑战、有收获。 2、以幼儿为本的教学策略。 整个教学过程中，我都尽力体现了以幼儿为本的教学理念。一开始我通过逐一播放课件，围绕活动目标设计了适合幼儿的提问，鼓励幼儿在猜想、讨论中把自己的想法大胆地表述出来。宽松的语言环境使得幼儿兴趣高昂、积极主动。由于这首童谣表现了一个生动有趣的小故事，只要借助相应的故事情节提醒，幼儿便能较好地记忆并朗诵童谣。另外，为了让每一位幼儿都有尝试配置节奏的机会，我播放了童谣录音，鼓励幼儿听录音按自己的意愿大胆敲打圆舞板，使得他们参与的兴趣得以满足和提升。接着我记录了一些幼儿配置的较合理的节奏型，反馈给全体幼儿，增强了幼幼之间的互动与学习，把活动推向一个高潮。 3、表现方式多样化。 在活动中，我不仅引导幼儿用语言大胆表述对童谣的理解和掌握，还引导幼儿用动作表现童谣中人物的动态。如：请全体幼儿表演“抬花轿，吹喇叭”时“抬”和"吹的动作；请个别幼儿表现老鼠“碰断了腿，跌断了腰”时的可怜相等。另外，我也有意识地让幼儿边用乐器打节奏边念儿歌，使得幼儿能不厌其烦的重复朗诵童谣，并从中体验到童谣蕴含的韵律美。可见，这个活动不是单一的语言活动，而是整合了音乐领域的教学内容，使幼儿的言语智能、音乐智能都得到发展。 总之，在组织这节活动中我时刻注意调动幼儿的兴趣，加强与孩子的互动。包括言语的互动，动作、眼神的互动等，使得幼儿与教师之间产生情感的共鸣，从中体验到快乐。 |
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