六年级下册《文言文两则》导学案第一课时
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

单艳荣

学习目标

1、指导学生正确、流利地朗读课文。并熟读成诵。

2、引导学生能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

3、启发学生说出从课文中体会到的道理。

学习重点 指导学生有感情朗读、背诵课文,理解课文内容。

学习难点    引导学生正确理解“之”的不同含义。

重、难点突破方法 要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。

教学方法 引导学生明白文中所讲的道理,并受到一些启发。

教学准备 多媒体课件

课前预习:

1.收集的有关孔子、孟子的文言警句

2.结合课文语言环境,给下列加点的字注音。

学弈(       )惟(       )鸿鹄(        )缴(        )弗(       )矣(     )与(         )盘盂(        )沧(      )沧凉凉   

孰(      )为汝(       )多知乎?

第一课时

一、小组内交流预习学案

二、读“韵味”

1、自由读文,提出问题:

提出朗读有困难的句子。

2、范读课文,指导学生朗读:

⑴老师范读。语速较慢,便于边读边思考;停顿恰当,意思表达才清楚。

⑵再读课文,解决难读的语句:

3、领读课文,提升能力:

通过多种形式的练读,解决自己文言文难读通顺、正确停顿的困难。

三、疏“大意”

1、结合注释,理解词和句子的意思,再连起来说一说。如果有不理解的地方,可以和同学讨论。

2、提出疑问,讨论解决:

3、交流分享,理解大意:

引导学生结合注释读懂句子的意思,再将每句话的意思连起来,说说课文的内容。

第二课时

悟“道理”

1、领悟道理:

a.奕秋一起教两个学生下棋,结果怎样?学习结果不同的原因是什么?你从中体会到了什么道理?

b.两个孩子在争论什么?他们分别有什么观点?你认为谁对?

两小儿辩论时用了什么修辞手法?有什么表达效果?本文蕴含了什么科学道理?

c、分角色朗读:读出节奏,揣摩人物语气。

2、背诵课文:

⑴背诵方法的建议,如,边读边理解边背诵,熟读成诵,同桌合作互相提醒着背诵。

⑵自由练习背诵,最后集体背诵。

课时检测:

一、解释下列句中“之”的意思

①惟弈秋之。    ②一人虽听之

③思援弓缴而射之    ④虽与之俱学

⑤弗若之矣

二、写出下列词语和句子的意思。

1.使弈秋诲二人弈。

使:                 诲:                 弈:

2.孰为汝多知乎?

孰:               汝:

3.为是其智弗若与?

为:           其:           弗:       与:

4.我以日始出时去人近,而日中时远也。

以:       去 :

5.孰为汝多知乎?

孰:           汝:

6.日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤。

沧沧凉凉:                汤:

板书设计:

两小儿辩日

初  远  凉      初  近  热

中  近  热      中  远  凉