影子(网友来稿)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

影 子

——案例与评析

一、 教材简说

影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。本课以简洁生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合少年儿童年龄特点。

二、 学习目标:

1、 认识十一个生字,会写3个。认识两种笔画,认识两个偏旁。

2、 正确流利的朗读课文,背诵课文。3、

3、 学会识别前后左右四个方位。

4、 认识关于影子的现象。

三、 教学重点:识字、写字、朗读和背诵课文。

四、 教学时间、2课时

五、 教具准备:字卡

第一课时

教学内容:读课文,识字

教学过程:

一、 游戏导入

同学们,我们来玩一个游戏好吗?这个游戏就是老师说到哪里,你的手就指到哪里,看谁耳朵听的清,动作作的又快又准。现在开始。教师说口令:摸摸左脸,摸摸右脸,揪揪左耳朵,揪揪右耳朵,跺跺左脚,跺跺右脚,指指前边,指指后边,向前弯弯腰,向后弯弯腰。和左边的同学拉拉手,和右边的同学拉拉手。

2、同桌互相说一说,你左右前后分别是谁?

3、你知道吗?有一个好朋友天天跟着你,只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它,知道他是谁吗?

4、板书课题:影子,指导读准字音,认准“影”。

二、 小组合作,朗读韵文。

1、 自由读课文,读准字音。

2、 四人小组合作读书,评议字音,互相帮助,读好韵文,教师巡视,及时对小组学习进行指导。

3、 检查读书效果。首先检查生词的认读情况,如:“前后、跟着我、小黑狗、朋友、它们、常常”;然后以四人小组为单位,向全班同学展示小组合作学习过程,其他小组同学进行评价。

4、 教师范读:同学们,你们读的真好,我也想读,让我读一遍好吗?(教师读时注意读好节奏及字音)

5、 小组再次合作读书,并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。教师公开取胜秘诀:一是字音要准确,二是声音响亮,三是带上动作。

6、 全班比赛。第一轮个人比,第二轮,以小组为单位比。对优胜者进行奖励。

三、 认识生字。

1、 圈出生字,自己读生字。

2、 同桌互相检查认字情况,一人当老师,另一人当学生,然后交换。

3、 开火车检查识字效果。及时指导记忆。

4、 区分“他、她、它”(喊一名男同学,一名女同学,黑板上再画上一只小猪和一棵小树,问学生,该用哪个ta ,讨论,为什么?)

四、 在大屏幕前玩手影的游戏,指名做各种造型让其他同学猜。

五、 作业:和院子里的小朋友玩踩影子的游戏,观察,什么时候影子在前,什么时候影子在后,什么时候影子最长,什么时候影子最短?什么时候有两个影子,三个影子,四个影子?

评析:这节课的设计有两点非常突出。一是用游戏导入。幼儿的学习主要以游戏为主,这种学习方式在幼儿园被采用的多,低年级孩子小,与幼儿比较接近,因此,在低年级的教学中要注意幼小衔接,让学生多玩游戏,让他们在有趣的游戏中学习知识掌握知识。这一节课在一开始就让学生玩游戏,这样做,既吸引了学生的注意力,又让学生在玩乐中掌握了前后左右四个方位,让孩子们在快乐的学习中爱上了语文课。二是采用了合作的学习方式,让学生在四人小组学习或同桌二人学习中读课文,认生字,既培养了小组合作的意识,又让有一定基础的同学展示了自己,在互帮互学中掌握了知识,取得了良好的学习效果。这样做,教师教得轻松,学生学的愉快。