一年级下册语文《小猴子下山》学案预习提纲和限时检测题
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

 教学目标:

一、日积月累(教学重点)

(一)重点字词。 

1.应会读字:猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

2.字理识字:

比一比:扔—奶    扛—打   结—洁

加一加:掰  抱

3.易读错字: “掰”在本文读 “bāi”,不读“bān”。

翘舌音:摘 zhāi    追zhuī

4.多音字:结: jié 结果 结冰 结伴;jiē 结巴 结实 结果

5.应会写字:块、常、瓜、空、非、往 、进

(1)写正确:常、空

(2)写美观:左右结构的字:块、非、往 、

独体字:瓜

①指导书写的字:非、瓜

②指导要点:“非”:fēi,学生用数笔画的方法记忆:非。也可以用儿歌帮助记忆:两根旗杆六面旗,中间拉开小距离。组词:非常、是非。

“瓜“:guā,很多学生都认识“爪”字,“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆:一蔓生三叉,当中结个歪把子瓜。组词:西瓜、瓜子。

6.需要重点积累的词语:又大又多、又大又圆、

(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。

二、理解运用:

1、有感情朗读课文。小猴子下山来它先后走过了哪些地方?

2、朗读课文。讨论:小猴子为什么空着手回家了?。

重点问题:

1.课后题

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

3. 学会看图根据句式复述故事。

三、情感体验:

教学重难点:能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示。

教学准备

一、教师:

(一)设计预习提纲(或学案)

二、学生:

一年级下册第18课《小猴子下山》预习提纲

学校:         班级:         姓名:

一、字词初探

(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价:          家长评价:           小组评价:        

(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。

1. 易读错的字(注上拼音):摘 (   )追(   )掰(   )                           

2. 典型多音字(注音、组词):结{     

3 .识字方法

(1)常规识字:连一连

减一减       加一加      比一比     换一换      组词法

猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

(2)趣味识字:

把两手分开(       )

水草两相聚(       )

4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。

(二)词语

1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中用“----”标出,多读几遍。

二、文本细读

1.读课文,用“------”画出描写小猴子动作的句子,多读几遍。

2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。

3.学生讨论回答:结合课文插图,说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。

三、拓展延伸:

1.背诵课文第四自然段。

2.仿写句段:

原文:他看见玉米结得又大又多,非常高兴。

仿写:                                                           

3.想想说说:

如果你是小猴子,你下山后会怎么做?

教学时间  1课时

导入新课:

1、猜谜语:

一物像人又像狗,爬杆上树是能手,

爱吃香蕉爱吃桃,家里没有山里有。

——(打一动物:小猴子)。

2、同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天,小猴子想下山玩玩,它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课,我们就来学习第18课《小猴子下山》。

3.板书课文题目,齐读课题。

一、小组合作交流

1、课文初读交流:

小组分段落读课文,要求正确、流利,小组成员互评。

2、识字交流:

先认读生字,再进行识字方法交流。

交流易读错字,多音字。

常规识字如:加一加、减一减、换一换等。

趣味识字:猜字谜等

交流易写错字(说一说那些字容易写错,怎样才能书写正确。)

3、词语交流

先找出文中字词(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱),结合上下文或生活实际说一说你的理解。

4、课文朗读交流:用自己喜欢的方式读课文,思考交流,说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。

一、字词初探

(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。

1. 易读错的字(注上拼音):摘 (   )追(   )掰(   )                           

2. 典型多音字(注音、组词):结{     

3 .识字方法

(1)常规识字:连一连

减一减       加一加      比一比     换一换      组词法

猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

(2)趣味识字:

把两手分开(       )

水草两相聚(       )

4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。

(二)词语

你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中用“----”标出,多读几遍。

1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。

二、文本细读

1.读课文,用“------”画出描写小猴子动作的句子,多读几遍。

2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。

3.学生讨论回答:结合课文插图,说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。

三、拓展延伸:

1.背诵课文第四自然段。

2.仿写句段:

原文:他看见玉米结得又大又多,非常高兴。

仿写:                                                           

3.想想说说:

如果你是小猴子,你下山后会怎么做?

一、字词初探

1. 1.初读展示。

(1)小组展示朗读。

(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。)

(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)

(3)同桌互读,互相纠正读音。

(4)教师巡视,了解

学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:摘、追 等字)

(5)指生每人读一自然段,注意读正确,读通顺。

2.指导识字。

(一)指导书写   

①指名说说“非、瓜”在田字格里的占格。

②说一说每个字的笔顺,并进行书空练习。

③教师边讲解边范写:同学们这两个字非常简单,是要求我们必须会写,你认识它们吗?(指名读、齐读)

A这两个字笔画都比较少,你们自己先仔细观察一

下,它们都什么相同的地方,又有什么不同的地方。发现的同学举手。

B你们观察的真仔细,我们先来看第一个字:非。

“非”:fēi,学生用数笔画的方法记忆:非。也可以用儿歌帮助记忆:两根旗杆六面旗,中间拉开小距离。组词:非常、是非。

“瓜“:guā,很多学生都认识“爪”字,“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆:一蔓生三叉,当中结个歪把子瓜。组词:西瓜、瓜子。

(2)、师先范写。 

(3)、自己练习写。先描红,然后自由练写。 

(4)学生练习书写。教师边巡视指导

共同评议,表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。) 

B我们再齐读一遍“非 瓜 ”,这两个生字。

(二)交流识字方法。【课件展示本课会认字】

(1)学生展示识记情况:多种形式认读生词和本文的多音字。

多音字:结: jié 结果 结冰 结伴;jiē 结巴 结实 结果

(2)学生试着说识记方法:

例如:我用“减一减”的方法记住了“瓜”字:“呱’减掉“口”就是瓜。请大家跟我组词:瓜,西瓜,南瓜,黄瓜。

比一比:扔—奶    扛—打   结—洁

加一加:掰

做动作:掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦  

组词:猴:猴子、追:追赶、瓜:西瓜

偏旁识字:结、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追

(3)难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难?(如:掰)互助识字(组词:掰玉米)。

(4)教师指导学习生字条上面出现的部首(提手旁、反犬旁),帮助识字。

(二)展示交流词语

(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。 

(2)教师课件出示本课生词:

猴子、结果、掰开、扛着、满地、抱着、扔下、追赶、摘下、捧着、蹦跳、西瓜

摘苹果比赛读、排火车读、齐读等多种形式练读。

(3)出示词语,学生看看谁读的最快。

(4)齐读 12 个词语,每个两遍。

(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 

看到这么多好东西,小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的?  

首先,走到一块玉米地里,他看见玉米长得又大又多,是怎么做的? 

(掰 扛)这些都是表示动作的词语,接下来看到的东西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圆圈圈出来。 

桃子:摘 捧 扔 

西瓜:摘 抱 扔 兔子:追 

这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由

②试着用这个词说一句话。 

(6)巩固检测:打乱顺序抢读生词。【课件出示】

二、文本细读

1、课文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么,再来到了哪里,看到了什么呢?读课文,用“------”画出描写小猴子动作的句子,多读几遍。

2、小组交流汇报 

玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里。

3、四段分四个组读课文

4、小组合作讨论:学生讨论回答:结合课文插图,说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。

小组长汇报,其他同学补充:玉米结得又大又多,满树的桃子又大又红,满地的西瓜又大又圆,小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱

三、拓展延伸:(一)选择性阅读、激发学生读书兴趣。

1.读背积累第4自然段。

2.用自己喜欢的方式读课文,试着背下来。

3.小组赛背,男女生比赛背诵。

(二)仿写句段:

他看见玉米结得又大又多,非常高兴。

仿写: ————————————

2、鼓励学生大胆上台展示。

3、评价:(句子是否通顺,用词是否恰当,书写是否美观)。

(三)如果你是小猴子,你下山后会怎么做?

1、小组选代表发言。

2、教师总结:人不能喜新厌旧,做事情要专一

限时检测题

学校:            班级:         姓名:

一、看拼音,写生字

小猴子下山来,走到yí kuài(     )玉米地里,他看见玉米结得yòu dà yòu duō(       ),fēi cháng(     )高兴,就掰了一个,扛着wǎng(   )前走。

二、照样子,仿写。

(1)又大又多  又(   )又(   )    又(   )又(   )

(2)原文:他看见玉米结得又大又多,非常高兴。

仿写:                                                           

三、按照课文内容填空:

小猴子抱着一个(      )往回走。走着走着,他看见一只(    )蹦蹦跳跳的,真(    ),就扔了(      ),去追(     )。

四、填空: 

非:笔顺为:                 ,第五笔是                。

瓜:笔顺为:                 ,第五笔是                。







计 5、小猴子下山

玉米地

桃树下          又()又()

瓜地            做事要专心

小兔子