人教版小学语文三年级下册《语文园地四:口语交际教你一招、日积月累、写自己学会的一样本领》动感教学导学案
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学课题 语文园地四 课时安排 3

教学目标

1.口语交际:“教你一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。

2.习作练习:懈自己学会的一样本领,把由不到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

3.自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。

4.日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感语,词语的意思和用法,进行词语积累。

5.拓展延伸:通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力。

教学重点 指导学生积累词语,激发学生学习语文的兴趣。

教学难点 指导学生把自己学会某一种本领的过程说清楚。

教法学法 教法:引导法   学法:交流、合作。

教具准备 课件 学具准备

教学策略设计

教学内容 教师引导 学生学习 二次备课

课堂环节一:激趣导入(3分钟)

课堂环节二:示范交际(10分钟)

课堂环节三:自由交流(15分钟)

课堂环节四:全班交流(10分钟)

课堂环节五:小结延伸(2分钟)

第一课时 口语交际

一、激趣导入

上节课,同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在场,一定也会有令人吃惊的绝招,老师让你们回去准备准备,咱们这节课就来展示展示,好吗?

二、示范交际

抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

三、自由交流

首先交代本次口语交际的要求:教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难学生自由组合,互教互学,自由交流。

四、全班交流

在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主。

五、小结延伸

刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

读清要求(自己读、同桌读)

自己想清要介绍的内容。分小组交流。评一评。小组推荐代表交流。师生共同评议。



第二课时

教学目标

1.口语交际:“教你一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。

2.习作练习:懈自己学会的一样本领,把由不到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

3.自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。

4日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感语,词语的意思和用法,进行词语积累。

5.拓展延伸:通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力。

教学重点 指导学生积累词语,激发学生学习语文的兴趣。

教学难点 指导学生把自己学会某一种本领的过程说清楚。

教法学法 教法:引导法   学法:交流、合作。

教具准备 课件 学具准备

课堂环节一:我的发现(10分钟)

课堂环节二:日积月累(10分钟)

课堂环节三:读读背背(8分钟)

课堂环节四:兴趣语文

看图说成语(10分钟)

课堂环节五:  小结(2分钟)

第二课时 自主探索 日积月累

一、我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。

2.同桌交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。

3.全班交流,说说你的发现。

4.师生小结:这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5.齐读词语,积累词语。

6.拓展练习:你能找出也具有这种规律的词语吗?

二、日积月累

 我会填:

光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)

清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)

弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)

和颜悦色地(说)(点点头)(看着我)

鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)

时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)

三、读读背背

 1.借助拼音读词语,要求读准确。

 2.用自己熟悉的词语练习说话。

 3.哪些词语是你不懂的,提出质疑。

 4.你发现这些词语都是说什么的?

 5.读读背背这些词语,看谁记得多,记得快。

四、看图说成语

1.仔细观察图画,了解图上画了些什么,再根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

2.再收集一些画迷来互问互猜。

3.考考你 :(说出成语)

1.)心心心   意意

2.)牛牛牛牛牛牛牛牛牛  毛

3.)天   脚脚脚脚  朝   四

五、小结。



学生自由读词语。

同桌进行交流。

全班交流

学生找一找具有这种规律的词语。

小组合作填写,全班交流。

自由读词语。小组内交流。自由背诵

练习设计 抄写语文园地四里的日积月累、读读背背内容。

教学课题 语文园地四  习作 课时安排 第三课时

教学目标

习作要求:写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感

教学重点 把不会到会的过程写具体

教学难点 把自己的体会、感受较好地表达出来。

教法学法 教法:引导法   学法:交流、合作。

教具准备 课件 学具准备

习作:  写自己学会的一样本领

可以写日常生活中学到的本领,如:煮面条、洗碗、洗手绢……也可以写在学校学到的本领,如:画画、速算、弹钢琴、做手工……等等。

习作指导  写自己学会的一样本领

1.谈话:在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如:煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如:画画、速算、弹钢琴、做手工……

2.学生自由交流:你都会哪些本领? 

3.引导学生注意阅读习作提示:这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

4.学生构思后自主习作,教师巡视,对有困难的同学进行个别辅导。

4.放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

5.学生相互交流,相互评议。

6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

7.再次修改,大声读读。

8.誊写作文,字迹工整。

自己说说会哪些本领?在小组里交流。全班交流。独立构思 放声朗读自己的习作 小组里相互交流