| 《春天的手》教学设计(北师大版下册) | |||
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《春天的手》教学设计 第一课时 教学内容：春天的手 学生学习过程： 一、导课： 同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节. 放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》 二、听录音,读课文： 1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。 2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。) 3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么? 4、小组内互相学习读课文。 5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍 6、比赛：看哪个组学得最快最好。 7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 三、巩固生字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮 2、学生观察后说说应注意什么？ 作业设计： 制作生字卡片。 熟读课文。 板书设计： 春天的手 春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮 第二课时 教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 学生学习过程： 一、导课： 同学们今天我们继续来学习《春天的手》。 二、复习： 朗读《春天的手》。 开火车读生字。 指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。 学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化? 三、学写字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 2、你认为这个字怎样写好？ 3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春 乐 树 拍 朋 友 学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。） 4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。 四、师生沟通： 春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 板书设计： 春 乐 树 拍 朋 友 第一课时 教学内容：春天的手 学生学习过程： 一、导课： 同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节. 放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》 二、听录音,读课文： 1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。 2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。) 3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么? 4、小组内互相学习读课文。 5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍 6、比赛：看哪个组学得最快最好。 7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 三、巩固生字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮 2、学生观察后说说应注意什么？ 作业设计： 制作生字卡片。 熟读课文。 板书设计： 春天的手 春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮 第二课时 教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 学生学习过程： 一、导课： 同学们今天我们继续来学习《春天的手》。 二、复习： 朗读《春天的手》。 开火车读生字。 指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。 学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化? 三、学写字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 2、你认为这个字怎样写好？ 3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春 乐 树 拍 朋 友 学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。） 4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。 四、师生沟通： 春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 板书设计： 春 乐 树 拍 朋 友 |
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