| 《北京亮起来了》教学设计 (人教版二年级下册) | |||
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课标要求 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。积累自己喜欢的段落。 教学目标 第一课时：1、会认15个生字，会写12个字。 第二课时：1结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、增强对首都北京的热爱之情。 内容分析 课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 学情分析 以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。 教学重点 识字和有感情地朗读课文。 教学难点 识字和有感情地朗读课文。 学生课前需要做的准备工作 查找相关资料 教学策略 引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。 导入新课 1、启发谈话。你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题） 2、播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题） （学生畅所欲言） 课件激趣。 第一课时 感知生字 1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。 加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。 2、把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。 读文 1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？ 2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。 （1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。 （2）选出组内讲得好的同学做小导游。 交流 长安街 1、指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读——听录音模仿读——齐读 2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。 为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？ 环行路 1、为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。 2、其他的灯是如何装饰北京城的？ 说话训练：照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如 背诵 写字 练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。 在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 第二课时 对话平台 复习 1、检查生字词语，强调易错字的读音。 交流 商业街 1、以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。 2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。 故宫 1、为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。 2、教师或学生介绍故宫。 读文 写字 学写其他几个字，教师重点指导：“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。 “单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。 “夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。 伴教锦囊 读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺） 画（画出不认识的字，想办法记住它们） 想（读懂了什么？还有什么不懂？） 学生做小导游，练习介绍长安街的景色。 练习背诵自己喜欢的部分。 结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵 学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。 背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。 有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。 齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。 【通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力。】 争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。 教学目标达标检测 想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。 一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束 （ ）立交桥 （ ）彩虹 （ ）灯光 （ ） （ ） （ ） 个性化教学 1、古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？ 2、仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。 |
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