《月光启蒙》教学设计(苏教版五年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-27 手机版


教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课,认识2个多音字。联系上下文,理解“启蒙”“混沌”等词语的意思。

3.感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲的感激、怀念和敬爱之情。

[课前诵读与月亮有关的诗歌]月亮清幽、旷远、美丽、神秘,让人喜欢,令人向往。许多诗人都留下了与月亮有关的诗篇,(出示诗歌)会背的就站起来背一背,体会体会月亮的美丽和诗人的内心世界。

教学过程:

一、导入新课

1.今天我们一起来学习一篇和月亮有关的课文《月光启蒙》(板题)

2.齐读课题。看到这个课题,你有什么问题吗?

理解“启蒙”:用“启蒙”说一句话。(让初学者得到基本、入门的知识。)

作者孙友田说:自己能成为作家、成为诗人,离不开他母亲的启蒙教育,他曾经说过这样一段话。(指名读最后一小节)

解题。谁能结合这段文字,将课题的意思说清楚、说完整。

3.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水,蕴涵着母亲无尽的呵护与关爱。这一课,就让我们走进这篱笆小院,在柔和的月色里聆听作者母亲的启蒙之音。

二、合作检测

1.(出示自读要求)课前,同学们已经根据要求预习了课文。

2.先来展示一下预习的成果。(出示检测要求)

3.集体检测。

① (出示生字词)本课的生词有几个容易读错,谁来试一试。(两个轻声、两个多音字)

篱笆  时辰  洗澡  搂着  凤凰 

割荆草  筛大米  坐花轿  红帐子

莲花落  混沌  聪颖  豁然开朗

② 有没有不理解的词语?先把它放到课文中的句子里,联系上下文理解。

莲花落(看乞讨的莲花落视频)

混沌:比较句子(整个宇宙混沌一团;混沌的童心豁然开朗。)这两个混沌的意思相同吗?

豁然开朗:近义词(茅塞顿开)

③ 理清脉络。(出示课文插图)月光下,母亲是怎样启蒙作者的?

【交流小标题。一(1-5)唱歌谣;二(6-9)讲故事、唱童谣;三(10-13)猜谜语】

④ 读课文。母亲是怎样启蒙作者的?(指名分别读三部分。)

三、学习1~5自然段

1.月光下,母亲给我唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语,为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。我们先来欣赏那动听的歌谣。

2.学习1-5自然段,完成以下要求。(出示合作学习要求)

找一找:童年的夏夜美妙在哪里?

练一练:这两首歌谣怎么读?

品一品:哪些地方写得精彩?读一读,说说理由。

独立思考(2分钟)——小组交流(4分钟)——集体汇报

3.集体交流。

① “童年的夏夜永远是美妙的。”作者为什么会这么认为?

景色美

亲情浓

把美妙的感受放到课文里,读一读。

② 指名读两首歌谣。

读得怎样?为什么这么读?什么感觉?(根据文中语句,指导甜甜地、轻轻地读)

吟唱:听一听母亲是怎样吟唱的。(听录音)

齐读。我们不会吟唱,但可以一起轻轻地、甜甜地读一读。

这动听的歌谣中唱出了什么?(辛苦、勤劳、对未来充满了美好希望)

多么温馨的画面啊!你小时候有没有拥在亲人温暖的怀抱里,哼唱过这样的歌谣?(交流小时的歌谣。)

有趣的歌谣,温馨的画面,你们也是幸福的。

③ 说一说:哪些地方写得精彩?

芳香的音韵:芳香是一种气味,能不能形容“音韵”?

长:两个“长”的意思一样吗?

四个“了”

搂

这样的日子虽然清苦,但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子,听着这样的歌谣,你会想些什么?

④ 齐读:母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。(板书:爱)

世界上的母亲都是一样的,你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助?你想对她说些什么?

四、学习生字

1.读

2.辰、凤的部首是什么?

3.九个生字八个不同的部首,想一想这些部首和字义有什么关系?

五、课后作业:

1.收集、整理身边的童谣、民谣,四人小组合作办一期手抄小报。

2.推荐阅读孙友田《母爱三部曲》——《月光母亲》、《迎接母爱》、《母爱似水》。 
资料提供者:王



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