《数星星的孩子》教学设计(人教版二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-06-08 手机版



  安徽省淮南市杨祠小学:杨秀彬

教学目标:

1、会认9个生字,会写“数、睡、距离”,理解“钻研、距离”等词。

2、读通长句子,达到正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文

2、会认9个生字;正确书写“数、睡、距离”

教学准备:

生字卡片、多媒体课件

教学过程:

一、板书课题,指导读题。

  1、1900多年前,就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。

2、板书课题,指导写“数” 

3、指名读课题,齐读课题 

二、检测学情,初识张衡。

 1、这个数星星的孩子名叫——(生:张衡。),指名读词语,注意“衡”是后鼻音

 2、张衡是汉朝人,(卡片出示:汉朝)生齐读  

汉朝是一个朝代,距离现在已经1900多年了,再读。(生齐读)

  三、自由读课文,自主识字。

  1、自由读课文,遇到不认识的字,找一找下面的拼音,遇到难读的句子多读几遍,争取读准字音,读通句子。

 2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听,我读给你听听,读不对的,帮他纠正。

  3、生提示哪些字音需要特别注意的。

“傻”是翘舌音  “撒”是平舌音

4、去拼音,学生当小老师代读生字

 5、指导读句,学习字词。

a.晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

• (卡片出示:无数)师提示“数”是多音字

• 比喻句,把星星比作珍珠

• 感受“撒”这个动作

• (课件出示:繁星图)师范读句子,生美美地读句子

b.天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

• 学习词语“距离”,理解词语意思

• 距是形声字

c.他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

• 指名读句子

• 依次出示:楚、清楚、清清楚楚,指名读、齐读

四、学习课文

  (一)第一自然段,读好句子。

1、指名读第一自然段。

2、学习词语“仰起头”

3、师带着孩子一起数星星,体会星星很难数

4、课件出示:一颗,两颗,一直数到了几百颗。(指名读、齐读)

  (二)第二自然段,纠正读音。

   1、指名读课文,奶奶叫张衡傻孩子什么呀?(出示卡片:傻孩子)            你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?那奶奶是怎么叫张衡的呢?

2、女生读奶奶说的话

  (三)第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。

  1、男生读课文。

2、小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?(生:距离。)

    (四)第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。

  1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么呢? (生齐读)

  (课件出示:孩子,你看得很仔细……)

  2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,老师也给大家带来了几组星,瞧,这还有一组——(课件出示:天鹅座。)这里呢?(课件出示:狮子座。)

  师:我们的祖先就这样把它们分成——(生齐:一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是——(生:一组一组的。)

  3、识记“组”字?

“绞丝旁”加一个“且”。

   “祖先”的“祖”,“示字旁”换成“绞丝旁”。

  (字卡出示)有丝便是“组”,有女便是“姐”,有米便是“粗”,有示便是“祖”。

4、爷爷也给大家介绍了一组星(课件出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子……)生齐读

  (生动手画)。

  5、 (课件出示:北斗图)仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!

  (课件出示:那七颗星,连起来( )叫( )。

    (课件出示:“勺”字的演变过程)我们的祖先是这样写“勺”字的,现在我们这样写——(师范写)

  6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示:爷爷说的话是真的吗?——(生读)

  7、(课件出示:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)生齐读

  (五)师生合作读最后一段。

 这个孩子名叫——(生:张衡。)是——(生:汉朝人。)他长大以后,刻苦钻研天文,成了著名的——(生齐:天文学家。)

  五、指导写字

下面我们好好写字,一定要把字写正确,写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词)

  (师指导书写)

  师:请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍,写一遍。记住:一看二写三对照,一个要比一个好。(学生写字)

小结:张衡为什么能成为著名的天文学家呢?我们下节课继续学习。

六、板书设计

28、数星星的孩子

张衡     汉朝      天文学家

教学反思:

在上课前,我给自己的定位是上第一课时。第一教时,从我们的家常课看,识字学词,读通文本,了解内容,理清文脉,应是它的份内目标。把第一课时的教学目标定位为:1、会认9个生字,会写“数、睡、距离”,理解“钻研、距离”等词。2、读通长句子,达到正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学重、难点:1、正确、流利地朗读课文;2、会认9个生字;正确书写“数、睡、距离”

在我的这堂课中,很多的时间是花在让学生充分地读!这一课时,我们的朗读要求是读准字音,读通句子或课文。经过老师的指导,学生原来读不准的,后来能读准了,原来读不通的,后来能读通了。   

当然,我在授课过程中,也有许多的毛病。

1、把语文课上成了常识课,失去了原有的语文味。比如:“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”这句话的处理很不到位,应该让学生知道这是一个比喻句,使学生体会比喻句的形象、生动,然后在指导朗读,这样学生朗读的效果就会更好。

2、第一课识字教学,生字一定先拼读,而我只是指名让学生提示难读的字音。我忽视了低年级的识字教学的重点,是让学生认读、识记生字。

3、虽然整堂课都在读,读的方式也比较多样,但是读的没有层次性,很多地方都浮于表面,没有达到预期效果。

4、课堂气氛不活跃,师生配合的不是很好。可能课前的准备工作没做好,学生有点紧张。
资料提供者:信兆月

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