| 识字4日月水火 教学设计(部编本一年级上册) | |||
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教学目标 1. 认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。 2. 体会象形字形义结合的特点。 重点 认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。 难点 体会象形字形义结合的特点。 准备 生字卡片 学法：合作学习 教学过程（引导内容）学 练 内 容 个人修改意见 一、联系生活，读准字音 二、探求规律，理解字义 1. 出示汉字 2. 小组反馈， 3. 做游戏“找朋友”。 三、学习笔顺，指导书写 一、联系生活，读准字音 1. 每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：“日、水、山、石”。 2. 联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……)引导学生在生活中识字。 了解学生起点，教学可以有的放矢。 二、探求规律，理解字义 1. 出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。 2. 小组反馈，以“日”为例，重点点拨： (1)出示图片，理解字义：“日”是指什么? (2)对比中了解字形：图片与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。 (3)出示“日”变化的系列字体，了解“日”字形的逐步变化。 3. 做游戏“找朋友”。 三、学习笔顺，指导书写 1. 出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2 个字。 2. 引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。 3. 引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头后封口”。 4. 范写，学生练写。 板书设 计 识字4 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾 |
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