| 古诗词二首《忆江南》《敕勒歌》教学设计 (苏教版二年级上册) | |||
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【教学目标】 １、诵读、背诵《忆江南》。 ２、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。 ３、能对这首词描写的景象展开想象。 【教学过程】 一、导入新课，初辨诗词 １、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。（板书课题） ２、同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。） ３、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别？ 二、了解作者，理解题意 １、介绍作者: ⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？ （让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少） ⑵播放视频资料“白居易简介”： 小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。 ２、简介时代背景。 ３、解题： “忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。 三、一读再读，读懂课文 １、自读《忆江南》： ⑴自由读，说说这首词主要讲的是什么？ ⑵再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。 ⑶小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。 ２、互动学习： ⑴全班交流活动。（教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境；再读想象更广阔的画面，而后语言描述。） ⑵有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。 ⑶背诵并抄写《忆江南》。 《敕勒歌》教学设计 教学目标： 知识目标：注意多音字“见”。 能力目标：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、看图画导入课题。 1.出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。 2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？ 请同学们听录音——放课文朗读录音。 3.解题。 二、读通诗句，认识生字。 1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。 3.检查识字情况。 4.检查指导读课文，把诗句读流畅。 三、读懂诗句，了解字词。 1.自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。 2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。 四、反复朗读，体会诗的意境。 1.放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。 2.学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。 3.多种形式开展朗读比赛。 五、看图有感情地朗诵。 1.再次出示图画，学生看图练习背诵。 2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。 六、指导写字。 |
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