部编人教版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教学实录及反思 -- 小学语文教学资源网

部编人教版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教学实录及反思
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
教学目标：知识与能力目标： 1、认识15个生字会写10个生字，体会从“得意” 到“伤心”最后“满意”过程，从而掌握这三个词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。教学过程与方法：读懂课文内容，以读为主线，读懂课文内容，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。情感、态度、价值观：读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点与难点：教学重点： 1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。 2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。突破方法：采用情境设计，情感体验和朗读感悟法，玲玲心情的变化。教学难点：通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。突破方法：通过分角色朗读等多种朗读方法，体会人物情感的变化。教学准备： 1、让学生预习课文，认识生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。 2、多媒体课件课时安排：两课时第一课时：一、谈话引课 1、师：今天老师给大家介绍一位爱画画的小朋友，同学们，想认识她吗？生：想师：大家来看（出示PPT1），她的名字就叫玲玲。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！最近玲玲花了一幅画，大家想知道她画的怎么样吗？今天我们就来学习第5课《玲玲的画》。（板书课题）（出示PPT2）全班齐读课题。读得真响亮，可是呀，玲玲家里有只小花狗（出示PPT3），它给我们带来了一群可爱的生字宝宝挡在了家门口，只有我们把它们读准了，才可以让我们进去和玲玲交朋友呢！现在请同学们先自由读一读这些字词，把字音读准确，读好了的同学请用你们的小手告诉老师。好，现在开始读。会认的字：玲，详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯。会写的字：画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并。现在我们一起学习生字词吧。学习每一个字的拼音、组词、造句、字义、书写。第二课时生字复习：师：上一节课同学们生字学得很认真，看来我得请一位小老师来教一教大家读？谁愿意来当小老师？师：请你来读第一行。读得真好，我们用掌声来感谢小老师。第二行谁来读？(纠正读音)这位小老师也很勇敢，我们用掌声鼓励她。小老师谁来当，请生读，纠正读音。虽然中间出了一点小问题，但是这个小老师也带的非常好，我们掌声送给他。师：刚才呀，我发现有几组的同学坐的特别端正，读得声音也特别响亮，下面你们能不能不拼拼音直接把词语读出来呢？生：能。师：预备齐（全班齐读）课文学习：师：在玲玲的这幅画里可是藏着一个非常有趣的故事呢，你们想不想知道这个故事？（想）师：那就让我们赶快打开课本，读准字音，读通句子，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？（出示PPT5）（读2-3分钟的时间）师：相信大家都已经把课文读了一遍了，下面谁愿意帮老师完成这个填空，告诉大家这篇课文讲了一件什么事？（出示PPT6指名回答）一、感悟、品析课文 1、师：（课件出示：玲玲的画）（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。师：怎么样？生：很漂亮（很像，很好。。。。。。）师：玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）（1）板书：得意。出示（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）（2）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。（4）那谁愿意来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）师：谁来说一说端详是什么意思啊？生：（描述）（师指导学生说完整话）师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。（出示PPT9）像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。师：谁愿意来读一读这段话（出示PPT10）？指名读。师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的? 生：高兴（开心。。。。。。）师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读） 2、师：多漂亮的一幅画呀，就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察，真可惜呀，）怎么了？赶快到课文中找找答案吧。（出示PPT第四节）生：（观察）这幅画弄脏了。师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT13就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。）（指名读）师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）师：除了伤心，你还能读出什么来？生：（着急）师：你是怎么知道的？生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了” （出示PPT14）师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从课文中的哪里知道的？生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（（出示PPT15指名读） 3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么交上去参赛呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）生：是爸爸指点了玲玲师：你能读读爸爸的话吗？（（出示PPT16指名读）生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 师：玲玲是怎么做的？师：出示PPT17（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）师：这说明了什么？生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。师：谁愿意读读这段话？师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？生：做动作理解“懒洋洋” 师：谁再读读这段话？（出示PPT18）师：多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？生：满意地笑了。师：这里的“满意地”是什么意思，是对什么感到满意？生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。。。。师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？生：开心，高兴。。。。。。师：玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读） 4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？生：指名读。师：出示PPT19（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）师：这里的“坏事”指什么？生：玲玲参加评奖的画弄脏了师：“好事”呢？生：玲玲的画最后得了一等奖师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？生：（动脑筋）师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋，认真思考” 师：现在谁来当爸爸，把这些话告诉玲玲？生：指名读。男生读，女生读。师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？给大家两分钟的时间记住爸爸说的话。生练习背诵，指名背诵，齐背诵二、拓展师：老师想知道，学习了这篇课文，今后在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言师：是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。三、总结：师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。《玲玲的画》教学反思《玲玲的画》本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：得意（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。